{"id":56609,"date":"2022-09-04T23:43:28","date_gmt":"2022-09-05T03:43:28","guid":{"rendered":"https:\/\/ceric.ca\/?page_id=56609"},"modified":"2026-04-02T16:36:18","modified_gmt":"2026-04-02T20:36:18","slug":"faire-le-lien-entre-deux-mondes-aider-les-jeunes-nouveaux-arrivants-et-refugies-en-anglais-seulement","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ceric.ca\/fr\/publications\/faire-le-lien-entre-deux-mondes-aider-les-jeunes-nouveaux-arrivants-et-refugies-en-anglais-seulement\/","title":{"rendered":"Faire le lien entre deux mondes : aider les jeunes nouveaux arrivants et r\u00e9fugi\u00e9s (en anglais seulement)"},"content":{"rendered":"

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\r\n\t\tFaire le lien entre deux mondes : aider les jeunes nouveaux arrivants et r\u00e9fugi\u00e9s (en anglais seulement)\r\n\t<\/h1><\/div>\r\n\t
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Auteures<\/td>\nJan Stewart, Ph. D., et Lorna Martin, Ph. D.<\/td>\n<\/tr>\n
\u00c9diteur<\/td>\nCERIC<\/td>\n<\/tr>\n
ISBN<\/td>\n978-1-988066-27-1<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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\r\n\t\tBUY ON AMAZON <\/i><\/span><\/span>\r\n\t<\/a><\/div>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/2″]
\r\n\t\tBUY ON INDIGO <\/i><\/span><\/span>\r\n\t<\/a><\/div>[\/vc_column_inner][\/vc_row_inner]\r\n\t
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\r\n\t\tR\u00e9sum\u00e9\r\n\t<\/h2><\/div>\r\n\t
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Bridging Two Worlds<\/em>\u00a0fournit aux enseignants, aux administrateurs scolaires et aux conseillers les connaissances et les ressources pratiques pour donner des conseils d\u2019orientation professionnelle plus \u00e9clair\u00e9s et adapt\u00e9s sur le plan culturel aux jeunes nouveaux arrivants et r\u00e9fugi\u00e9s de la maternelle \u00e0 la 12e<\/sup>\u00a0ann\u00e9e. Ce livre et l\u2019\u00e9tude sur laquelle il se fonde tirent leur origine de l\u2019esprit canadien de diversit\u00e9 culturelle et d\u2019inclusion.\u00a0Bridging Two Worlds\u00a0<\/em>pr\u00e9sente des id\u00e9es p\u00e9dagogiques et d\u2019\u00e9laboration de programmes bas\u00e9es sur des donn\u00e9es qui tiennent compte des lacunes \u00e9ducationnelles, de m\u00eame que des diff\u00e9rences culturelles et exp\u00e9rientielles qui entravent le progr\u00e8s, et qui s\u2019y attaquent.<\/p>\n

Dans la premi\u00e8re section, le livre traite des questions qui touchent l\u2019apprentissage et l\u2019enseignement \u00e0 l\u2019\u00e9cole. S\u2019il est vrai que ce ne sont pas tous les nouveaux arrivants qui sont aux prises avec les effets cumulatifs de traumatismes, de l\u2019interruption des apprentissages et de l\u2019acquisition d\u2019une nouvelle langue, tous les \u00e9ducateurs doivent savoir en quoi ces \u00e9l\u00e9ments ont des r\u00e9percussions sur le d\u00e9veloppement et l\u2019apprentissage humains. La deuxi\u00e8me section porte essentiellement sur les comp\u00e9tences des \u00e9ducateurs\u00a0\u2013 pr\u00e9parer et former les enseignants et les conseillers \u00e0 travailler avec les enfants et les jeunes, qu\u2019ils soient nouveaux arrivants ou r\u00e9fugi\u00e9s. \u00c0 titre d\u2019exemples, citons les comp\u00e9tences de base pertinentes tir\u00e9es du\u00a0Guide canadien des comp\u00e9tences pour les professionnels en d\u00e9veloppement de carri\u00e8re<\/em>\u00a0et 30\u00a0exemples de le\u00e7ons \u00e0 l\u2019intention des \u00e9ducateurs. Le livre se termine par une section consacr\u00e9e aux r\u00e9sultats d\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves pour le d\u00e9veloppement vie-travail. Les r\u00e9sultats d\u2019apprentissage tir\u00e9s du\u00a0Blueprint for Life\/Work Designs (Plan directeur pour le design en d\u00e9veloppement de vie-travail)<\/em>\u00a0sont pr\u00e9sent\u00e9s avec des suggestions s\u2019y rattachant, aux fins d\u2019instruction \u00e0 tous les niveaux des cours primaire et secondaire.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\n Bridging Two Worlds: Supporting Newcomer and Refugee Youth<\/a>\n
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\r\n\t\tProcurez-vous votre exemplaire\r\n\t<\/h2><\/div>\r\n\t
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