{"id":20914,"date":"2017-09-14T14:01:41","date_gmt":"2017-09-14T18:01:41","guid":{"rendered":"http:\/\/ceric.ca\/?p=20914\/"},"modified":"2017-09-20T16:17:59","modified_gmt":"2017-09-20T20:17:59","slug":"nouveau-rapport-sur-la-facon-de-repondre-aux-besoins-des-etudiants-nouveaux-arrivants-et-refugies-en-matiere-dorientation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ceric.ca\/fr\/2017\/09\/nouveau-rapport-sur-la-facon-de-repondre-aux-besoins-des-etudiants-nouveaux-arrivants-et-refugies-en-matiere-dorientation\/","title":{"rendered":"Nouveau rapport sur la fa\u00e7on de r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9tudiants nouveaux arrivants et r\u00e9fugi\u00e9s en mati\u00e8re d\u2019orientation (en anglais)"},"content":{"rendered":"

Le rapport final d\u2019un projet de l\u2019Universit\u00e9 de Winnipeg financ\u00e9 par le CERIC<\/a> sur la fa\u00e7on dont les services de d\u00e9veloppement de carri\u00e8re peuvent rendre l\u2019\u00e9cole plus significative pour les jeunes r\u00e9fugi\u00e9s et nouveaux arrivants vient d\u2019\u00eatre publi\u00e9. Ce rapport pr\u00e9sente les r\u00e9sultats d\u2019une recherche triennale dirig\u00e9e par la Dre<\/sup>\u00a0Jan Stewart et pour laquelle des enqu\u00eates ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9es dans les \u00e9coles et les communaut\u00e9s de Winnipeg, Calgary et St.\u00a0John\u2019s. On y formule des recommandations pour la cr\u00e9ation de programmes de services de d\u00e9veloppement de carri\u00e8re adapt\u00e9s \u00e0 la culture, qui permettraient de r\u00e9pondre aux besoins particuliers des enfants qui vivent avec les cons\u00e9quences d\u2019un traumatisme, de l\u2019interruption de leur scolarit\u00e9 et de l\u2019apprentissage d\u2019une nouvelle langue.<\/p>\n

Au cours de la recherche, des enseignants, des conseillers et des administrateurs scolaires ont indiqu\u00e9 que les jeunes nouveaux arrivants et r\u00e9fugi\u00e9s avaient besoin d\u2019un meilleur accompagnement dans leur choix de carri\u00e8re, et que plusieurs \u00e9tudiants \u00e9taient mal inform\u00e9s des r\u00e9percussions que pouvaient avoir leurs choix de cours sur leur futur parcours professionnel. Ces \u00e9tudiants rencontrent aussi d\u2019autres obstacles dans la planification de leur carri\u00e8re en raison de probl\u00e8mes psychologiques (p.\u00a0ex. traumatisme li\u00e9 \u00e0 la guerre, \u00e0 la perte de parents ou \u00e0 l\u2019\u00e9migration forc\u00e9e) ou des barri\u00e8res linguistiques. Les conseillers scolaires ont indiqu\u00e9 qu\u2019ils ne se sentaient pas assez outill\u00e9s pour faire face aux divers besoins des enfants de familles r\u00e9fugi\u00e9es et que, lorsque ces besoins ne sont pas combl\u00e9s, les enfants finissent par quitter le syst\u00e8me scolaire.<\/p>\n

Les conclusions de la recherche sont destin\u00e9es \u00e0 outiller les conseillers et les enseignants qui offrent des services de d\u00e9veloppement de carri\u00e8re aux \u00e9tudiants, et \u00e0 cr\u00e9er des r\u00e9seaux plus solides entre les organismes, les universit\u00e9s et les \u00e9coles partout au Canada. Le principal aboutissement de cette recherche sera un guide pour l\u2019adaptation des programmes intitul\u00e9 Bridging Two Worlds\u00a0: Culturally Responsive Career Development Programs and Services to Meet the Needs of Newcomer and Refugee Children in Canada\u00a0: A Guide to Curriculum Integration and Implementation (Des services de d\u00e9veloppement de carri\u00e8re adapt\u00e9s \u00e0 la culture pour r\u00e9pondre aux besoins des enfants r\u00e9fugi\u00e9s ou immigrants\u00a0: un guide du programme d\u2019int\u00e9gration et de mise en place). <\/em><\/p>\n

Dans la premi\u00e8re section de ce guide, neuf th\u00e8mes qui ont \u00e9t\u00e9 mis au jour lors de la recherche seront \u00e9tudi\u00e9s plus en profondeur dans leur relation avec l\u2019apprentissage scolaire et l\u2019enseignement\u00a0:<\/p>\n

    \n
  1. Sensibilisation aux conflits<\/li>\n
  2. D\u00e9terminants sociaux de la sant\u00e9<\/li>\n
  3. Paix et durabilit\u00e9\n