{"id":23354,"date":"2014-01-09T00:00:00","date_gmt":"2014-01-09T05:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/ceric.org\/2014\/01\/career-development-in-quebec-is-facing-some-contemporary-challenges-are-professionals-ready\/"},"modified":"2018-06-25T10:41:39","modified_gmt":"2018-06-25T14:41:39","slug":"career-development-in-quebec-is-facing-some-contemporary-challenges-are-professionals-ready","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ceric.ca\/fr\/2014\/01\/career-development-in-quebec-is-facing-some-contemporary-challenges-are-professionals-ready\/","title":{"rendered":"Quelques d\u00e9fis contemporains en d\u00e9veloppement de carri\u00e8re au Qu\u00e9bec : les professionnels sont-ils pr\u00eats?"},"content":{"rendered":"

Par Louis Cournoyer, Ph. D., c.o.<\/em><\/p>\n

Les professionnels en d\u00e9veloppement de carri\u00e8re travaillent de plus en plus avec des probl\u00e9matiques psychosociales complexes, et nos mod\u00e8les d\u2019intervention doivent \u00eatre revus en cons\u00e9quence<\/h6>\n

<\/p>\n

Le champ disciplinaire du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re, au Qu\u00e9bec comme ailleurs au Canada, vit des bouleversements qui ne sont pas ind\u00e9pendants des r\u00e9alit\u00e9s sociales, politiques, culturelles et \u00e9conomiques. Pour Boutinet, l\u2019individu est aujourd\u2019hui appel\u00e9 \u00e0 g\u00e9rer et \u00e0 d\u00e9velopper de plus en plus seul son identit\u00e9 professionnelle. Il n\u2019est donc pas surprenant qu\u2019\u00e0 travers le monde, les mod\u00e8les d\u2019accompagnement sont de plus en plus orient\u00e9s vers le d\u00e9veloppement de l\u2019autonomie, de la gestion des changements, de l\u2019apprentissage tout au long de la vie et de la qu\u00eate de sens durable et ce, au travers de contextes sociaux et soci\u00e9taux changeants. Dans la plus r\u00e9cente recension d\u2019\u00e9tudes illustrant les pr\u00e9occupations de la recherche en d\u00e9veloppement de carri\u00e8re, Erford et Crockett r\u00e9v\u00e8lent la nature relationnelle au c\u0153ur du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re\u00a0:<\/p>\n

Th\u00e9matiques guidant la recherche en d\u00e9veloppement de carri\u00e8re en 2011<\/h4>\n\n\n\n\n
\n

Relation individu \/ travail<\/h4>\n
    \n
  • Examiner les influences\u00a0: autonomie; estime, confiance et image de soi; sentiment d\u2019efficacit\u00e9 personnelle; traits de personnalit\u00e9, besoins d\u2019attachement, intelligence \u00e9motionnelle;<\/li>\n
  • Mobiliser le sens\u00a0: congruence, r\u00e9flexivit\u00e9, modalit\u00e9s de prise de d\u00e9cision;<\/li>\n
  • Stimuler l\u2019engagement au travail\u00a0: satisfaction, apprentissage vicariant;<\/li>\n
  • D\u00e9velopper des strat\u00e9gies d\u2019adaptation\u00a0: risque, cr\u00e9ativit\u00e9, expressions et gestion des \u00e9motions, affirmation de soi, r\u00e9gulation, r\u00e9flexivit\u00e9, adaptation sociale, recherche d\u2019information, authenticit\u00e9;<\/li>\n
  • Accroitre l\u2019employabilit\u00e9\u00a0: d\u00e9veloppement d\u2019habilet\u00e9s et de comp\u00e9tences, strat\u00e9gies de recherche d\u2019emploi et de maintien en emploi;<\/li>\n
  • Se sensibiliser \u00e0 la sant\u00e9 psychologique\u00a0au travail\u00a0: harmonie des relations au travail, \u00e9puisement professionnel, fatigue et stress, traumatismes, harc\u00e8lement psychologique, gestion de l\u2019anxi\u00e9t\u00e9;<\/li>\n
  • \u00c9tudier la pers\u00e9v\u00e9rance et la r\u00e9ussite scolaires\u00a0: satisfaction, espoir, aspirations scolaires et professionnelles;<\/li>\n
  • Suivre les parcours de vie et les transitions personnelles et sociales.<\/li>\n<\/ul>\n

     <\/td>\n

\n

Relation individu \/ organisation<\/h4>\n
    \n
  • \u00c9tudier les enjeux organisationnels implicites\u00a0: respect, justice, coh\u00e9rence, support de l\u2019organisation \u00e0 l\u2019\u00e9gard des employ\u00e9s;<\/li>\n
  • Discerner les m\u0153urs et les valeurs des organisations;<\/li>\n
  • Relever les mesures flexibles\u00a0: ressources de l\u2019organisation\u00a0: soutien financier, horaires flexibles, formation continue, travail \u00e0 la maison;<\/li>\n
  • Favoriser l\u2019acc\u00e8s des femmes \u00e0 des postes de gestion;<\/li>\n
  • Analyser les m\u0153urs d\u2019engagement envers les employ\u00e9s, respect des engagements contractuels;<\/li>\n
  • Proposer des politiques organisationnelles de supervision des employ\u00e9s;<\/li>\n
  • Comprendre les processus de socialisation, de changements organisationnels, de relations interpersonnelles entre coll\u00e8gues et avec la direction.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Relation individu \/ vie sociale et familiale<\/h4>\n
    \n
  • Concilier travail et famille\u00a0: gestion des r\u00f4les et des conflits, identit\u00e9 f\u00e9minine, d\u00e9cisions familiales;<\/li>\n
  • Identifier des mesures et des dispositifs de conciliation travail-vie personnelle;<\/li>\n
  • G\u00e9rer les r\u00f4les de vie;<\/li>\n
  • Saisir l\u2019impact des contextes de vie et des relations sociales;<\/li>\n
  • Examiner l\u2019usage des r\u00e9seaux sociaux et de contacts;<\/li>\n
  • Faciliter le passage de la retraite\/nouvelle carri\u00e8re.<\/li>\n<\/ul>\n

    \u00a0<\/b><\/p>\n

    \u00a0<\/b><\/p>\n

    \u00a0<\/b><\/p>\n

    \u00a0<\/b><\/td>\n

\n

Relation individu \/ march\u00e9 du travail<\/h4>\n
    \n
  • \u00c9tudier le vieillissement de la population;<\/li>\n
  • Examiner l\u2019impact des soins aux ain\u00e9s ou personnes avec soins sp\u00e9ciaux;<\/li>\n
  • Comprendre les r\u00e9alit\u00e9s profondes du multiculturalisme et de la diversit\u00e9\u00a0: genre, poids, ethnicit\u00e9, statut socio\u00e9conomique, sexualit\u00e9 (homosexualit\u00e9, transgenre), handicap, trouble du d\u00e9ficit de l\u2019attention avec ou sans hyperactivit\u00e9;<\/li>\n
  • Favoriser l\u2019insertion professionnelle de nouveaux travailleurs;<\/li>\n
  • Analyser le d\u00e9veloppement des int\u00e9r\u00eats et des aptitudes chez les enfants;<\/li>\n
  • Examiner le r\u00f4le de la religion, de la spiritualit\u00e9;<\/li>\n
  • Suivre le parcours de carri\u00e8re d\u2019homosexuels et de transgenres.<\/li>\n<\/ul>\n

     <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Source\u00a0: Erford, B. T. and Crockett, S. A. (2012), Practice and Research in Career Counseling and Development\u20142011.\u00a0The Career Development Quarterly<\/i>, 60, 290\u2013332.<\/p>\n

    Au regard des th\u00e9matiques soulev\u00e9es, il appert que le d\u00e9veloppement de carri\u00e8re n\u2019est pas un processus de croissance libre et s\u00e9quentiel, mais un\u00a0processus d\u2019adaptation et de n\u00e9gociation continues et complexes en soi et avec un \u00ab\u00a0autre\u00a0\u00bb (coll\u00e8gues, sup\u00e9rieurs, subalternes, famille et amis, groupes, institutions, organisations, monde du travail), orient\u00e9 vers le d\u00e9veloppement humain au sein de contextes personnels, scolaires et professionnels.<\/em>\u00a0Au Qu\u00e9bec, une recherche men\u00e9e par Cournoyer (2010) aupr\u00e8s de professionnels en d\u00e9veloppement de carri\u00e8re r\u00e9v\u00e8le une croissance pr\u00e9occupante des client\u00e8les aux prises avec des probl\u00e9matiques psychosociales plus complexes et interreli\u00e9es\u00a0: difficult\u00e9s de maintien en emploi dans un march\u00e9 de l\u2019emploi instable et pr\u00e9caire, pauvret\u00e9, criminalit\u00e9 et judiciarisation, monoparentalit\u00e9, isolement social et stigmatisation, pr\u00e9sence de troubles d\u2019apprentissage et de sant\u00e9 mentale (troubles d\u00e9pressifs, bipolaires, limites, etc., diagnostiqu\u00e9s ou non), d\u00e9pendance \u00e0 l\u2019alcool, aux drogues, au jeu, isolement, difficult\u00e9s conjugales et relationnelles, etc. Les interventions des professionnels en d\u00e9veloppement de carri\u00e8re d\u00e9passent la stricte question instrumentale d\u2019aide au choix d\u2019\u00e9tudes ou de recherche d\u2019emploi. Elles int\u00e8grent la gestion de deuils et de traumatismes, d\u2019accroissement de l\u2019estime et de la confiance en soi, de prise en compte de difficult\u00e9s \u00e0 se regarder au pr\u00e9sent et \u00e0 se mobiliser dans l\u2019avenir en raison de comportements et d\u2019attitudes de procrastination, de d\u00e9prime, de peur, de passivit\u00e9, d\u2019attentes irr\u00e9alistes, etc. Cons\u00e9quemment, les mod\u00e8les d\u2019intervention des professionnels du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re doivent \u00eatre plus que jamais revus et bonifi\u00e9s par des connaissances empiriques et pratiques diversifi\u00e9es, touchant des dimensions tant psychologiques que sociales, culturelles que l\u00e9gales, financi\u00e8res que m\u00e9dicales et pharmacologiques. En guise de conclusion, des questions se posent\u00a0:<\/p>\n

      \n
    • Les professionnels en d\u00e9veloppement de carri\u00e8re sont-ils aptes \u00e0 faire face \u00e0 la complexification des probl\u00e9matiques psychosociales qui marquent leur champ de pratique?<\/li>\n<\/ul>\n
        \n
      • Comment un champ disciplinaire aux types d\u2019activit\u00e9s si diff\u00e9rents les uns des autres, dont les professionnels poss\u00e8dent des formations si diff\u00e9rentes sur le plan des sp\u00e9cialisations d\u2019\u00e9tudes (orientation\/d\u00e9veloppement de carri\u00e8re, enseignement, sociologie, communication, psycho\u00e9ducation, \u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e, etc.), du niveau de scolarit\u00e9 atteint (\u00e9tudes coll\u00e9giales, baccalaur\u00e9at, ma\u00eetrise) et de l\u2019encadrement partiel de ses membres au sein d\u2019un ordre professionnel peut-il poss\u00e9der une identit\u00e9 professionnelle coh\u00e9sive et une pertinence sociale reconnues aupr\u00e8s du public?<\/li>\n<\/ul>\n
          \n
        • Peut-on v\u00e9ritablement parler \u00ab\u00a0du\u00a0\u00bb champ disciplinaire du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re alors que sa pratique s\u2019av\u00e8re si \u00e9clat\u00e9e, ou devrait-on trouver un terme permettant de mieux scinder ses diff\u00e9rentes pratiques?<\/li>\n<\/ul>\n

           <\/p>\n

          Louis Cournoyer<\/strong>\u00a0est professeur en counseling de carri\u00e8re \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al. Conseiller d\u2019orientation depuis 15 ans, il maintient une pratique professionnelle aupr\u00e8s de jeunes adultes et d\u2019adultes, ainsi que d\u2019accompagnement professionnel aupr\u00e8s des conseillers d\u2019orientation et conseillers en d\u00e9veloppement de carri\u00e8re.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Par Louis Cournoyer, Ph. D., c.o. Les professionnels en d\u00e9veloppement de carri\u00e8re travaillent de plus en plus avec des probl\u00e9matiques psychosociales complexes, et nos mod\u00e8les d\u2019intervention [\u2026]<\/span><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"h5ap_radio_sources":[],"footnotes":""},"categories":[467,472,628],"tags":[],"class_list":["post-23354","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-careering-fr","category-hiver-2014","category-w14-fr-article-de-fond"],"yoast_head":"\nQuelques d\u00e9fis contemporains en d\u00e9veloppement de carri\u00e8re au Qu\u00e9bec : les professionnels sont-ils pr\u00eats? - CERIC<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/ceric.ca\/fr\/2014\/01\/career-development-in-quebec-is-facing-some-contemporary-challenges-are-professionals-ready\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Quelques d\u00e9fis contemporains en d\u00e9veloppement de carri\u00e8re au Qu\u00e9bec : les professionnels sont-ils pr\u00eats?\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Par Louis Cournoyer, Ph. 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