{"id":23462,"date":"2017-02-08T00:00:00","date_gmt":"2017-02-08T05:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/ceric.org\/2017\/02\/career-counselling-for-international-students-in-high-schools\/"},"modified":"2018-06-25T10:54:47","modified_gmt":"2018-06-25T14:54:47","slug":"career-counselling-for-international-students-in-high-schools","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ceric.ca\/fr\/2017\/02\/career-counselling-for-international-students-in-high-schools\/","title":{"rendered":"Orientation professionnelle pour les \u00e9tudiants \u00e9trangers au secondaire"},"content":{"rendered":"

Par Julie Doucette<\/em><\/p>\n

Guider les \u00e9tudiants vers des \u00e9tudes postsecondaires et le march\u00e9 du travail au Canada<\/h6>\n

<\/p>\n

D\u00e9m\u00e9nager au Canada peut s\u2019av\u00e9rer un \u00e9norme changement pour un \u00e9l\u00e8ve de 16 ans. Sans ses parents, ses amis ou des proches, et souvent plong\u00e9 dans un milieu o\u00f9 la langue et la culture lui sont \u00e9trang\u00e8res, il peut trouver l\u2019exp\u00e9rience redoutable. Or, chaque ann\u00e9e, de nombreux \u00e9tudiants \u00e9trangers quittent leur pays d\u2019origine pour venir \u00e9tudier au secondaire au Canada. Apr\u00e8s avoir surmont\u00e9 la barri\u00e8re de la langue, et s\u2019\u00eatre adapt\u00e9s au changement de climat et \u00e0 la diversit\u00e9 culturelle, bon nombre d\u2019entre eux tombent amoureux du Canada. Quels sont ensuite leurs objectifs? Certains d\u2019entre eux veulent s\u2019inscrire dans un \u00e9tablissement postsecondaire au Canada. D\u2019autres souhaitent retourner dans leur pays d\u2019origine pour achever leurs \u00e9tudes, puis revenir au Canada. En tant que conseillers scolaires, comment pouvons-nous \u00eatre les meilleurs guides pour eux et les aider \u00e0 r\u00e9aliser leurs objectifs?<\/p>\n

Rester au Canada<\/h4>\n

Lorsque des \u00e9tudiants me disent qu\u2019ils souhaitent terminer leurs \u00e9tudes secondaires au Canada et s\u2019inscrire dans un \u00e9tablissement postsecondaire ici, je v\u00e9rifie d\u2019abord les exigences pour l\u2019obtention du dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes secondaires. Nous devons examiner les cr\u00e9dits qu\u2019ils ont acquis en 11e et 12e ann\u00e9e pour s\u2019assurer qu\u2019ils respectent les exigences du Nouveau-Brunswick pour l\u2019obtention du dipl\u00f4me et qu\u2019ils ont r\u00e9ussi les cours avec cr\u00e9dit obligatoires pour \u00eatre admis dans l\u2019\u00e9tablissement postsecondaire de leur choix.<\/p>\n

Apr\u00e8s la v\u00e9rification des principales exigences, nous commen\u00e7ons \u00e0 chercher le meilleur \u00e9tablissement postsecondaire. La recherche doit porter sur certains crit\u00e8res essentiels. Que veulent-ils \u00e9tudier? Souhaitent-ils vivre en ville ou en r\u00e9gion rurale? Quelles sont les exigences particuli\u00e8res requises pour les \u00e9tudiants \u00e9trangers? Quels examens d\u2019anglais doivent-ils r\u00e9ussir? S\u2019ils doivent passer un examen d\u2019anglais, c\u2019est habituellement au d\u00e9but de la 12e ann\u00e9e, pour que les conseillers \u00e0 l\u2019admission puissent consulter les r\u00e9sultats.<\/p>\n

Bien que la langue ne pose pas de probl\u00e8me sur les sites Web canadiens, l\u2019une de mes t\u00e2ches consiste \u00e0 aider les \u00e9tudiants \u00e0 s\u2019y retrouver parmi les diff\u00e9rences culturelles. La plupart des \u00e9tudiants qui viennent me voir souhaitent d\u00e9m\u00e9nager \u00e0 Toronto ou \u00e0 Vancouver, deux villes tr\u00e8s cosmopolites. Je leur sugg\u00e8re habituellement de visiter les universit\u00e9s et les coll\u00e8ges \u00e0 proximit\u00e9 afin de rencontrer les recruteurs d\u2019\u00e9tudiants \u00e9trangers et de mieux comprendre les volets acad\u00e9mique, social et culturel de l\u2019\u00e9tablissement. La r\u00e9ussite \u00e0 long terme d\u00e9pend d\u2019une d\u00e9cision \u00e9clair\u00e9e, qui est beaucoup plus importante que des d\u00e9cisions rapides fond\u00e9es sur des premi\u00e8res impressions ou des id\u00e9es pr\u00e9con\u00e7ues.<\/p>\n

Dans le cadre de mon travail, j\u2019ai aussi l\u2019occasion de travailler avec des \u00e9tudiants qui ont d\u00e9m\u00e9nag\u00e9 avec leur famille. Lorsque des \u00e9tudiants nouvellement arriv\u00e9s au Canada viennent se renseigner sur les \u00e9tablissements postsecondaires, la question de la citoyennet\u00e9 est toujours abord\u00e9e. M\u00eame s\u2019ils vivent au Nouveau-Brunswick depuis trois ans, s\u2019ils ne sont pas r\u00e9sidents permanents ou citoyens canadiens, ils doivent payer des droits de scolarit\u00e9 pour \u00e9tudiants \u00e9trangers. Cette mesure peut encourager certains \u00e9tudiants \u00e0 amorcer plus rapidement le processus de demande de citoyennet\u00e9. Je sugg\u00e8re habituellement aux \u00e9tudiants de commencer \u00e0 y penser en 10e ann\u00e9e. Les exigences en mati\u00e8re de citoyennet\u00e9 sont strictes : il faut entre autres un statut de r\u00e9sident permanent pendant au moins quatre ans, une \u00e9valuation des connaissances linguistiques en fran\u00e7ais ou en anglais, un test de connaissances sur le Canada ainsi qu\u2019une v\u00e9rification des ant\u00e9c\u00e9dents criminels. Les renseignements sur la citoyennet\u00e9 se trouvent sur le site cic.gc.ca\/francais\/citoyennete\/devenir.asp. La p\u00e9riode d\u2019attente est \u00e9galement un point important \u00e0 prendre en consid\u00e9ration. Bien qu\u2019elle puisse varier, elle est actuellement de douze mois.<\/p>\n

Notons que bon nombre de ces \u00e9l\u00e9ments ne d\u00e9pendent pas de nous. Il incombe \u00e0 la famille de faire les d\u00e9marches de demande de citoyennet\u00e9. Je pourrais avoir affaire \u00e0 une famille dont les parents ne poss\u00e8dent pas les comp\u00e9tences linguistiques n\u00e9cessaires. Mais comme les \u00e9tudiants doivent faire leur demande en m\u00eame temps que leurs parents, la d\u00e9marche pourrait s\u2019av\u00e9rer impossible. Certaines universit\u00e9s poussent les \u00e9tudiants \u00e0 obtenir leur citoyennet\u00e9 afin que leurs droits de scolarit\u00e9 soient moins \u00e9lev\u00e9s. Je fais d\u2019ailleurs porter mes efforts l\u00e0-dessus pour que les \u00e9tudiants puissent \u00eatre admissibles aux bourses d\u2019\u00e9tudes. \u00c0 la lecture des crit\u00e8res d\u2019admissibilit\u00e9 de la plupart des bourses d\u2019\u00e9tudes, les \u00e9tudiants constatent qu\u2019ils doivent avoir la citoyennet\u00e9 canadienne pour pouvoir faire une demande. Ils sont quand m\u00eame admissibles aux pr\u00eats aux \u00e9tudiants, mais peu d\u2019entre eux peuvent payer un suppl\u00e9ment de 8 500 $ par ann\u00e9e pendant quatre ans. La plupart opteront alors pour un cours de niveau coll\u00e9gial, alors qu\u2019ils r\u00eavent d\u2019aller \u00e0 l\u2019universit\u00e9. Je m\u2019occupe de les conseiller au fil de ces \u00e9tapes et face \u00e0 de nombreuses autres situations stressantes.<\/p>\n

Retourner dans leur pays d\u2019origine<\/h4>\n

Lorsque des \u00e9tudiants me disent vouloir retourner dans leur pays d\u2019origine, pour ensuite revenir au Canada apr\u00e8s leurs \u00e9tudes postsecondaires, nous essayons ensemble de trouver un coll\u00e8ge ou une universit\u00e9 qui poss\u00e8de les m\u00eames standards que les \u00e9tablissements postsecondaires au Canada. Tout d\u00e9pend du pays et du programme choisi. Je leur signale les programmes qui imposent un test de niveau national (comme la m\u00e9decine ou le droit, par exemple), car nos comit\u00e9s d\u2019accr\u00e9ditation canadiens pourraient ne pas accepter les autres dipl\u00f4mes. M\u00eame s\u2019ils \u00e9taient infirmiers ou encore pompiers dans leur pays, on pourrait leur demander de passer l\u2019\u00e9valuation finale ou de suivre quelques cours de niveau postsecondaire.<\/p>\n

Dans mon travail de conseill\u00e8re scolaire, la barri\u00e8re de la langue constitue souvent un obstacle. Par exemple, si un \u00e9tudiant veut retourner en Chine, il m\u2019est difficile de faire moi-m\u00eame des recherches, puisque la plupart des sites Web sont en chinois. Je n\u2019ai \u00e9galement pas acc\u00e8s \u00e0 l\u2019historique des \u00e9tablissements. Sont-ils reconnus pour certains programmes? Sont-ils situ\u00e9s dans un endroit s\u00fbr et pratique? \u00c0 combien s\u2019\u00e9l\u00e8vent les droits de scolarit\u00e9? Combien en co\u00fbtera-t-il pour y vivre (logement, nourriture, d\u00e9placements)? En quoi les \u00e9tablissements r\u00e9pondent-ils le mieux aux besoins de l\u2019\u00e9tudiant? C\u2019est l\u00e0 que l\u2019\u00e9tudiant doit agir. Bien que nous demandions aux \u00e9tudiants de voir \u00e0 tout le processus, certains ont besoin qu\u2019on leur assigne des t\u00e2ches pour y participer davantage. Ils doivent \u00ab faire leurs devoirs \u00bb et trouver des r\u00e9ponses aux questions susmentionn\u00e9es, puis me communiquer les r\u00e9sultats de leurs recherches afin que nous puissions discuter de leurs options. \u00c0 ce stade, je sugg\u00e8re toujours que les parents prennent part \u00e0 la discussion, par mon entremise ou par l\u2019\u00e9tudiant. \u00c0 18 ans, il est difficile de prendre une d\u00e9cision qui para\u00eet si d\u00e9finitive \u00e0 propos des \u00e9tudes postsecondaires.<\/p>\n

Trouver du travail au Canada<\/h4>\n

Les perspectives d\u2019emploi sont aussi \u00e0 consid\u00e9rer. J\u2019encourage les \u00e9tudiants \u00e9trangers \u00e0 rester au Nouveau-Brunswick et \u00e0 consulter les profils des professions sur le site \u00c9ducation postsecondaire, formation et travail du gouvernement du Nouveau-Brunswick (www1.gnb.ca\/0105\/op-pp\/Default.aspx). Je les mets \u00e9galement en relation avec des organismes internationaux locaux, comme l\u2019Association multiculturelle du Grand Moncton (AMGM) ou d\u2019autres organismes de sensibilisation de la collectivit\u00e9. Les occasions de r\u00e9seautage comme des formations en alternance au secondaire sont d\u2019excellentes fa\u00e7ons pour les \u00e9tudiants de tisser des liens, d\u2019acqu\u00e9rir de l\u2019exp\u00e9rience et de d\u00e9velopper une passion. Ainsi, comme ils n\u2019ont peut-\u00eatre pas encore leur statut de r\u00e9sident permanent pour d\u00e9crocher un emploi \u00e0 temps partiel, ils peuvent faire une premi\u00e8re incursion dans le milieu du travail. De nombreux programmes de recherche dans les universit\u00e9s permettraient de pr\u00e9senter les \u00e9tudiants \u00e9trangers aux organismes et de faire conna\u00eetre les occasions d\u2019emploi dans leur propre ville. C\u2019est par un r\u00e9seau de soutien solide que les \u00e9tudiants peuvent obtenir le plus d\u2019aide pour trouver un emploi. Avec des adultes qui peuvent les guider vers les bons organismes et les associations pertinentes, je suis convaincue qu\u2019ils peuvent prendre une d\u00e9cision \u00e9clair\u00e9e.<\/p>\n

Au cours de mes ann\u00e9es de service \u00e0 titre de conseill\u00e8re dans de grandes \u00e9coles secondaires, j\u2019ai rencontr\u00e9 de nombreux \u00e9tudiants \u00e9trangers. Certains venaient s\u2019enrichir d\u2019une exp\u00e9rience d\u2019\u00e9change culturel unique en vivant au Canada dans une famille d\u2019accueil pendant un semestre. D\u2019autres venaient voir si le Canada pouvait \u00eatre un endroit o\u00f9 ils aimeraient s\u2019\u00e9tablir dans l\u2019avenir. Et certains autres venaient avec l\u2019intention de ne jamais retourner dans leur pays d\u2019origine. Quelle que soit leur motivation, mon r\u00f4le consiste \u00e0 aider tous ces \u00e9tudiants \u00e0 atteindre leurs objectifs de carri\u00e8re et \u00e0 r\u00e9aliser leurs ambitions. Je suis honn\u00eate avec eux d\u00e8s le d\u00e9part. Je ne pr\u00e9tends pas tout conna\u00eetre, mais en collaborant avec les \u00e9tudiants, je m\u2019engage \u00e0 transmettre mes connaissances, \u00e0 offrir des possibilit\u00e9s de r\u00e9seautage et \u00e0 veiller le mieux possible \u00e0 ce que leurs parcours acad\u00e9mique et culturel soient une r\u00e9ussite.<\/p>\n

 <\/p>\n

Julie Doucette<\/strong>\u00a0est conseill\u00e8re scolaire \u00e0 Riverview, NB. Elle a \u00e9t\u00e9 enseignante et occupe le poste de conseill\u00e8re depuis 2005. Elle a principalement travaill\u00e9 comme conseill\u00e8re personnelle et d\u2019orientation professionnelle au postsecondaire depuis 2012. Elle travaille actuellement dans une grande \u00e9cole secondaire<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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