{"id":28072,"date":"2012-11-06T10:46:44","date_gmt":"2012-11-06T15:46:44","guid":{"rendered":"http:\/\/ceric.ca\/?p=28072"},"modified":"2018-06-26T16:38:08","modified_gmt":"2018-06-26T20:38:08","slug":"le-cybermentorat-pour-la-motivation-et-la-construction-de-lidentite-professionnelle-de-leleve","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ceric.ca\/fr\/2012\/11\/le-cybermentorat-pour-la-motivation-et-la-construction-de-lidentite-professionnelle-de-leleve\/","title":{"rendered":"Le cybermentorat pour la motivation et la construction de l\u2019identit\u00e9 professionnelle de l\u2019\u00e9l\u00e8ve"},"content":{"rendered":"

par Anne-Marie Lefebvre<\/em><\/p>\n

Pour qu\u2019un jeune enfant apprenne \u00e0 parler ou \u00e0 utiliser une brosse \u00e0 dents il a d\u2019abord observ\u00e9 les mod\u00e8les de son entourage, puis il les a imit\u00e9s. Pour qu\u2019un adolescent apprenne \u00e0 parler le langage des m\u00e9tiers et des professions il lui faut, lui aussi, avoir acc\u00e8s \u00e0 des mod\u00e8les pour conna\u00eetre leur quotidien professionnel et s\u2019y comparer avant de d\u00e9cider ce qu\u2019il choisira. Il doit d\u00e9couvrir ses valeurs, ses int\u00e9r\u00eats, ses capacit\u00e9s et ses limites; caresser des r\u00eaves, se fixer des buts, imaginer un monde o\u00f9 l\u2019avenir lui appartient. Il doit confronter ses attentes \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9, oser et tenter de reculer l\u2019inatteignable.<\/p>\n

Cet adolescent doit aussi \u00eatre soutenu et encourag\u00e9 pour \u00e9viter qu\u2019il ne l\u00e2che prise. Pour faire un choix \u00e9clair\u00e9 et signifiant, il demande \u00e0 mieux conna\u00eetre les m\u00e9tiers qui l\u2019int\u00e9ressent et \u00e0 obtenir des r\u00e9ponses \u00e0 des questions fondamentales telles que : \u00ab \u00c0 quoi ressemble la journ\u00e9e d\u2019un \u00e9clairagiste ou d\u2019une webmestre? \u00bb, \u00ab Comment se vit le travail d\u2019\u00e9quipe dans une auto-patrouille ou une ambulance? \u00bb.<\/p>\n

Par le cybermentorat, 42 000 Qu\u00e9b\u00e9cois du secondaire et du coll\u00e9gial touchent au monde des professions par le biais de la relation de confiance qu\u2019ils entretiennent avec leur cybermentor, ce travailleur passionn\u00e9 et ouvert \u00e0 l\u2019\u00e9change. Via la plateforme Web academos.qc.ca, ils expriment des craintes ou des r\u00eaves fous, sans peur du jugement. Gr\u00e2ce au cybermentorat, plus de 80 % des \u00e9tudiants affirment que leur mentor a eu une influence sur leur choix de carri\u00e8re1<\/sup>.<\/p>\n

La participation active au cybermentorat Academos contribue \u00e0 augmenter la motivation scolaire car le plaisir d\u2019apprendre se d\u00e9veloppe lorsque le jeune fait des liens entre ce qu\u2019il apprend \u00e0 l\u2019\u00e9cole et une carri\u00e8re qui l\u2019int\u00e9resse. Aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole devient donc un choix personnel de pers\u00e9v\u00e9rance. \u00c9milie Boudreau, 5e secondaire, livre ce t\u00e9moignage de confiance en l\u2019avenir : \u00abSi je n\u2019avais jamais \u00e9t\u00e9 sur Academos, je me serais inscrite dans une voie que j\u2019aurais l\u00e2ch\u00e9e en cours de route. J\u2019aurais perdu du temps et de l\u2019argent dans mes \u00e9tudes. C\u2019est gr\u00e2ce \u00e0 ce site que je sais o\u00f9 je m\u2019en vais et que je n\u2019ai pas peur de l\u2019avenir qui m\u2019a, \u00e0 ce jour, toujours effray\u00e9e<\/em>.\u00bb<\/p>\n

De 75 \u00e0 80 % des \u00e9l\u00e8ves au secondaire disent qu\u2019ils n’ont pas d’id\u00e9es pr\u00e9cises de ce qu’ils veulent faire plus tard. Or plusieurs recherches ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que la maturation du choix professionnel aurait une influence positive sur la pers\u00e9v\u00e9rance et la r\u00e9ussite scolaire. De plus, il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves font confiance aux personnes du monde du travail pour les outiller et les aider dans leur d\u00e9marche d’orientation2<\/sup>.<\/p>\n

La relation privil\u00e9gi\u00e9e et positive avec le mentor favorise la r\u00e9ussite des jeunes en difficult\u00e9. Ces derniers ont besoin d\u2019\u00eatre en relation avec des adultes en qui ils ont confiance et qu\u2019ils prennent comme mod\u00e8les afin de se sentir confirm\u00e9s dans leur identit\u00e9. \u00c0 travers cette relation, le mentor peut guider, encourager et \u00e9couter le jeune en plus de l\u2019informer des r\u00e9alit\u00e9s du monde du travail qu\u2019il conna\u00eet peu.<\/p>\n

Le cybermentorat est un outil \u00e0 privil\u00e9gier dans toute activit\u00e9 d\u2019approche orientante ou de pers\u00e9v\u00e9rance scolaire; dans toute planification individuelle ou de groupe qui veut dynamiser et engager l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans la construction de son identit\u00e9 et de son projet professionnel. Traditionnellement utilis\u00e9 en cours de Projet personnel d\u2019orientation, le cybermentorat s\u2019int\u00e8gre pourtant bien dans toute discipline qui souhaite faire des liens pertinents entre les apprentissages et la r\u00e9alit\u00e9 des travailleurs.\u00a0 Par exemple, un enseignant allum\u00e9 voulait proposer \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00c9thique et culture religieuse de questionner leur cybermentor sur l\u2019\u00e9thique dans leur m\u00e9tier. On peut imaginer la richesse des \u00e9changes sur cette question avec des journalistes, des policiers, des \u00e9valuateurs.<\/p>\n

La plateforme Academos accueille plus de 2 700 cybermentors b\u00e9n\u00e9voles qui guident, encouragent et \u00e9coutent le jeune en plus de l\u2019informer des r\u00e9alit\u00e9s du monde du travail qu\u2019il conna\u00eet peu. Nous comptons 250 \u00e9coles et 10 c\u00e9geps qui ont int\u00e9gr\u00e9 le cybermentorat dans leurs cours cette ann\u00e9e.\u00a0 M. Jacques Cloutier, enseignant de 5e secondaire en projet int\u00e9grateur et dont 75 % des \u00e9l\u00e8ves ont fait du cybermentorat cette ann\u00e9e, affirme \u00ab \u2026\u00a0\u00eatre tr\u00e8s impressionn\u00e9 par la qualit\u00e9 des r\u00e9ponses des cybermentors dans la mesure o\u00f9 les questions sont aussi pertinentes et d\u00e9velopp\u00e9es, et que les jeunes appr\u00e9cient aussi ce service<\/em>.\u00bb Tout comme plus de 70 % des intervenants scolaires3<\/sup>, il \u00ab \u2026\u00a0r\u00e9p\u00e9tera l’exp\u00e9rience l’ann\u00e9e prochaine en insistant encore plus sur la qualit\u00e9 des questions afin de maximiser l’exp\u00e9rience Academos<\/em>.\u00bb<\/p>\n

\n

1- Sondage effectu\u00e9 aupr\u00e8s de 492 \u00e9tudiants utilisateurs du cybermentorat en mai 2012.
\n2- L\u00e9gar\u00e9, C., Grouzet, F.M.E., Lajoie, J. (2007). Le cybermentorat vocationnel : une formule innovatrice pouvant contribuer \u00e0 la motivation scolaire.\u00a0Revue qu\u00e9b\u00e9coise de psychologie<\/em>, 28 (2), 125-138.
\n3- Sondage effectu\u00e9 aupr\u00e8s de 112 intervenants scolaires utilisateurs du cybermentorat en mai 2012.<\/p>\n

\n

Anne-Marie Lefebvre c.o. est pr\u00e9sentement agente de d\u00e9veloppement chez Academos Cybermentorat apr\u00e8s avoir occup\u00e9 des postes de conseill\u00e8re d\u2019orientation en milieu scolaire et coll\u00e9gial (public et priv\u00e9, jeunes et adultes) pendant plus de 25 ans. En mars 2012, au colloque de l\u2019AQISEP, elle a coanim\u00e9 un atelier d\u00e9voilant des pistes d\u2019utilisation du cybermentorat hors du cours de PPO.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

par Anne-Marie Lefebvre Pour qu\u2019un jeune enfant apprenne \u00e0 parler ou \u00e0 utiliser une brosse \u00e0 dents il a d\u2019abord observ\u00e9 les mod\u00e8les de son entourage, [\u2026]<\/span><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"h5ap_radio_sources":[],"footnotes":""},"categories":[545,728,542],"tags":[],"class_list":["post-28072","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-automne-2012","category-f12-fr-article-de-fond","category-le-bulletin"],"yoast_head":"\nLe cybermentorat pour la motivation et la construction de l\u2019identit\u00e9 professionnelle de l\u2019\u00e9l\u00e8ve - CERIC<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/ceric.ca\/fr\/2012\/11\/le-cybermentorat-pour-la-motivation-et-la-construction-de-lidentite-professionnelle-de-leleve\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Le cybermentorat pour la motivation et la construction de l\u2019identit\u00e9 professionnelle de l\u2019\u00e9l\u00e8ve\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"par Anne-Marie Lefebvre Pour qu\u2019un jeune enfant apprenne \u00e0 parler ou \u00e0 utiliser une brosse \u00e0 dents il a d\u2019abord observ\u00e9 les mod\u00e8les de son entourage, [\u2026]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/ceric.ca\/fr\/2012\/11\/le-cybermentorat-pour-la-motivation-et-la-construction-de-lidentite-professionnelle-de-leleve\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"CERIC\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2012-11-06T15:46:44+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2018-06-26T20:38:08+00:00\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Norman Valdez\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@rachel@ceric.ca\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"\u00c9crit par\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Norman Valdez\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"5 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/ceric.ca\\\/fr\\\/2012\\\/11\\\/le-cybermentorat-pour-la-motivation-et-la-construction-de-lidentite-professionnelle-de-leleve\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/ceric.ca\\\/fr\\\/2012\\\/11\\\/le-cybermentorat-pour-la-motivation-et-la-construction-de-lidentite-professionnelle-de-leleve\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Norman Valdez\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/ceric.ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/444d77ede5f23ae98c74e54ab17e2da2\"},\"headline\":\"Le cybermentorat pour la motivation et la construction de l\u2019identit\u00e9 professionnelle de l\u2019\u00e9l\u00e8ve\",\"datePublished\":\"2012-11-06T15:46:44+00:00\",\"dateModified\":\"2018-06-26T20:38:08+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/ceric.ca\\\/fr\\\/2012\\\/11\\\/le-cybermentorat-pour-la-motivation-et-la-construction-de-lidentite-professionnelle-de-leleve\\\/\"},\"wordCount\":971,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/ceric.ca\\\/#organization\"},\"articleSection\":[\"Automne 2012\",\"F12 \u2013 FR \u2013 Article de fond\",\"Le Bulletin\"],\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/ceric.ca\\\/fr\\\/2012\\\/11\\\/le-cybermentorat-pour-la-motivation-et-la-construction-de-lidentite-professionnelle-de-leleve\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/ceric.ca\\\/fr\\\/2012\\\/11\\\/le-cybermentorat-pour-la-motivation-et-la-construction-de-lidentite-professionnelle-de-leleve\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/ceric.ca\\\/fr\\\/2012\\\/11\\\/le-cybermentorat-pour-la-motivation-et-la-construction-de-lidentite-professionnelle-de-leleve\\\/\",\"name\":\"Le cybermentorat pour la motivation et la construction de l\u2019identit\u00e9 professionnelle de l\u2019\u00e9l\u00e8ve - 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