{"id":28567,"date":"2012-11-05T15:31:09","date_gmt":"2012-11-05T20:31:09","guid":{"rendered":"http:\/\/ceric.ca\/?p=28567"},"modified":"2018-06-07T15:35:03","modified_gmt":"2018-06-07T19:35:03","slug":"le-rapport-dorientation-le-chainon-manquant-entre-le-test-performance-carriere-et-le-marche-du-travail-daujourdhui","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ceric.ca\/fr\/2012\/11\/le-rapport-dorientation-le-chainon-manquant-entre-le-test-performance-carriere-et-le-marche-du-travail-daujourdhui\/","title":{"rendered":"Le \u00ab Rapport d\u2019Orientation \u00bb : le cha\u00eenon manquant entre le test Performance Carri\u00e8re et le march\u00e9 du travail d\u2019aujourd\u2019hui"},"content":{"rendered":"

par Fran\u00e7ois Bernatchez, psychologue du travail.<\/em><\/p>\n

Sommaire:<\/h4>\n

Le Rapport d\u2019Orientation est un outil qui offre un point de d\u00e9part complet et facile d\u2019acc\u00e8s pour mobiliser et engager l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans sa carri\u00e8re. L\u2019\u00e9l\u00e8ve se mobilise parce qu\u2019il obtient un portrait clair de son identit\u00e9, de son r\u00f4le et de sa mission au travail. C\u2019est son propre profil. L\u2019\u00e9l\u00e8ve re\u00e7oit une liste cibl\u00e9e de m\u00e9tiers et professions class\u00e9s selon trois niveaux scolaires. L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut ensuite s\u2019inspirer des choix de programmes et des choix de carri\u00e8res qu\u2019on fait d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves et d\u2019autres adultes qui poss\u00e8dent le m\u00eame savoir-\u00eatre, savoir-faire et les m\u00eames int\u00e9r\u00eats Holland que lui. L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut ensuite \u00e9largir son champ d\u2019exploration au moyen des Profils Performance Carri\u00e8re.<\/p>\n

\u00ab Qu\u2019est-ce que je fais maintenant ? \u00bb<\/h4>\n

\u00c0 ce jour, dans ma carri\u00e8re de 37 ans, une question revient syst\u00e9matiquement dans tous les cas de gestion de carri\u00e8re et d\u2019orientation : \u00ab Qu\u2019est-ce que je fais maintenant ? \u00bb. Peu importe le temps consacr\u00e9 en entrevue \u00e0 explorer toutes sortes de facettes de sa vie, l\u2019\u00e9l\u00e8ve pose toujours la m\u00eame question. On veut des r\u00e9ponses rapides. On veut des r\u00e9ponses pratiques. On veut surtout des r\u00e9ponses qui \u00ab frappent dans le mille \u00bb comme me le rappelait une conseill\u00e8re d\u2019orientation derni\u00e8rement. On comprend que la projection vers le monde des professions \u00e0 partir de prises de conscience n\u2019est pas une chose facile. Il fallait donc trouver le cha\u00eenon manquant pour activer cette projection vers l\u2019avenir et du coup mobiliser les gens. L\u2019id\u00e9e du cha\u00eenon manquant avait \u00e9t\u00e9 maintes fois \u00e9voqu\u00e9e au cours des nombreuses formations \u00e0 l\u2019interpr\u00e9tation du test Performance Carri\u00e8re, tout comme \u00e0 travers le support que je donne personnellement aux utilisateurs.<\/p>\n

Quel est le \u00ab bon \u00bb code Holland ?<\/h4>\n

J\u2019avais d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9 plusieurs \u00e9tudes statistiques sur des m\u00e9tiers et des professions au cours des ann\u00e9es. Une de celles-ci portait sur 99 c.o. qui avaient compl\u00e9t\u00e9 Performance Carri\u00e8re. Ces c.o. \u00e9taient bien adapt\u00e9s et donc performants dans leur poste. J\u2019ai recens\u00e9 pas moins de 57 codes (trois lettres) Holland diff\u00e9rents. En y regardant de plus pr\u00e8s, on pouvait comprendre que diff\u00e9rents codes correspondaient \u00e0 diff\u00e9rents contextes de travail. On pouvait \u00e9galement comprendre que diff\u00e9rents codes correspondaient \u00e0 diff\u00e9rentes fonctions; par exemple, faire de l\u2019animation de groupe vs travailler individuellement. On pouvait aussi comprendre que plusieurs codes ne commen\u00e7aient pas par la lettre \u00ab S \u00bb.<\/p>\n

L\u2019importance de nuancer Holland<\/h4>\n

Performance Carri\u00e8re offre maintenant 43 \u00e9chelles dont les six \u00e9chelles Holland. Cela permet de mieux comprendre la personne. Par exemple, l\u2019int\u00e9r\u00eat Social peut \u00eatre nuanc\u00e9 par neuf \u00e9chelles de personnalit\u00e9 reli\u00e9es aux comportements interpersonnels. \u00c0 noter que toutes les \u00e9chelles de Performance Carri\u00e8re ont fait l\u2019objet d\u2019\u00e9tudes pour en \u00e9tablir la correspondance avec le march\u00e9 du travail. L\u2019ensemble des \u00e9chelles d\u2019une personne devient un profil qui contient \u00e0 la fois Holland, \u00e0 la fois des dimensions du savoir-\u00eatre et \u00e0 la fois des dimensions du savoir-faire.<\/p>\n

Combien y a-t-il de genres d\u2019\u00e9l\u00e8ves ?<\/h4>\n

Pour \u00e9tablir des projections plus sp\u00e9cifiques avec les m\u00e9tiers et professions, il fallait comprendre combien de genres d\u2019\u00e9l\u00e8ves il y a au niveau secondaire. Plusieurs \u00e9tudes d\u2019agr\u00e9gation (cluster analysis) ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es sur une population comprenant tous les \u00e9l\u00e8ves de 5e secondaire provenant d\u2019une m\u00eame \u00e9cole. Je disposais d\u2019une mine de renseignements pour chaque \u00e9l\u00e8ve : r\u00e9sultats au Performance Carri\u00e8re, r\u00e9sultats scolaires, donn\u00e9es biographiques, observations d\u2019enseignants, choix de cours et choix de programmes pour leur orientation. Douze (12) groupements de profils ont \u00e9t\u00e9 \u00e9tablis. Chaque groupement comporte des \u00e9l\u00e8ves qui poss\u00e8dent de fortes similitudes. Par exemple, dans un des groupes, 95 % des \u00e9l\u00e8ves avait opt\u00e9 pour la physique, la chimie et les math\u00e9matiques fortes. Dans un autre, les membres comprenaient 90 % de filles. Des noms ont \u00e9t\u00e9 donn\u00e9s \u00e0 chaque groupement \u00e0 partir de nombreux mois d\u2019observation et d\u2019exp\u00e9rimentation. Cette fa\u00e7on de regrouper les \u00e9l\u00e8ves a par la suite \u00e9t\u00e9 r\u00e9pliqu\u00e9e dans deux autres \u00e9coles secondaires. L\u2019apport de pas moins de six c.o. a \u00e9t\u00e9 une source d\u2019aide tr\u00e8s pr\u00e9cieuse. Voici les 12 groupements ou types et le pourcentage de chacun d\u2019eux.<\/p>\n

\"\"<\/a>
\nDes indicateurs utiles<\/h4>\n

Chaque type avait donc un profil sp\u00e9cifique. Par exemple, les \u00e9l\u00e8ves du type Analystes ont un I et un R (Holland) significativement plus \u00e9lev\u00e9s que dans les autres types. Sur le plan \u00e9motif, ils sont plus optimistes et composent tr\u00e8s bien avec le stress. Sur le plan social, ils sont capables de prendre leur place dans un groupe comme la moyenne des autres \u00e9l\u00e8ves mais ils ont peu d\u2019entregent, d\u2019amabilit\u00e9 et leur potentiel de communication est faible. Sur le plan du travail, ils sont nettement plus prudents que la moyenne et composent facilement avec les normes impos\u00e9es. Ils agissent avec d\u00e9licatesse dans leurs rapports humains. Sur le plan intellectuel, c\u2019est tout particuli\u00e8rement leur sens de l\u2019analyse et leur rigueur qui les distinguent. Ils pr\u00e9f\u00e8rent un environnement de travail surtout \u00ab masculin \u00bb.<\/p>\n

Les 12 types permettaient d\u2019observer les tendances de choix de programmes au c\u00e9gep et \u00e0 la formation professionnelle du secondaire. L\u00e0 encore, plusieurs constats allaient dans le sens des types. Par exemple, les \u00e9l\u00e8ves de type Analystes optaient majoritairement pour le programme Sciences de la nature menant \u00e0 des programmes universitaires dans les Sciences pures et appliqu\u00e9es. Par exemple, les \u00e9l\u00e8ves du groupe Supporteurs optaient dans une proportion plus grande que les autres types pour des formations professionnelles au coll\u00e9gial et au secondaire.<\/p>\n

Mise en correspondance avec les adultes<\/h4>\n

Une fois les 12 types d\u2019\u00e9l\u00e8ves \u00e9tablis, une transposition des param\u00e8tres a permis de recr\u00e9er la m\u00eame typologie aupr\u00e8s de 17 000 adultes ayant compl\u00e9t\u00e9 le test Performance Carri\u00e8re. La mise en correspondance pouvait donc s\u2019effectuer entre les types d\u2019\u00e9l\u00e8ves et les m\u00eames types chez les adultes. Cette mise en correspondance a permis de dresser une liste des m\u00e9tiers et professions exerc\u00e9s par ceux-ci. Les adultes avaient compl\u00e9t\u00e9 le Performance Carri\u00e8re pour deux grands motifs : la s\u00e9lection de personnel et le cheminement de carri\u00e8re (centres de formation, centres d\u2019emploi-jeunesse, \u00e9ducation aux adultes, etc). Ces donn\u00e9es ont \u00e0 leur tour permis de discriminer les m\u00e9tiers et professions selon leur degr\u00e9 d\u2019int\u00e9gration au march\u00e9 du travail.<\/p>\n

Plusieurs constats sont apparus clairement. Par exemple, il y avait peu d\u2019ing\u00e9nieurs ou de techniciens issus des techniques physiques chez les Analystes. Par contre, il y avait plus de chimistes et de sp\u00e9cialistes de la recherche op\u00e9rationnelle, etc. Inversement, il n\u2019y avait aucun ing\u00e9nieur dans plusieurs autres types.<\/p>\n

Les m\u00e9tiers et professions correspondant \u00e0 chaque type ont \u00e9t\u00e9 class\u00e9s selon trois niveaux d\u2019\u00e9tudes, c\u2019est-\u00e0-dire le secondaire professionnel, le coll\u00e9gial professionnel et l\u2019universit\u00e9.<\/p>\n

R\u00e9f\u00e9rences aux Profils Performance Carri\u00e8re<\/h4>\n

Pour permettre d\u2019\u00e9largir l\u2019exploration de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, j\u2019ai \u00e9tabli des r\u00e9f\u00e9rences avec les Profils Performance Carri\u00e8re (PPC) que j\u2019avais d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s dans la 2e \u00e9dition du Dictionnaire Septembre des M\u00e9tiers et Professions (DSMP). Chaque PPC regroupe des m\u00e9tiers et professions poss\u00e9dant des caract\u00e9ristiques similaires et des descriptions se retrouvent dans le DSMP.<\/p>\n

Composantes du Rapport d\u2019Orientation<\/h4>\n

Je vous invite \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger un exemple de Rapport d\u2019Orientation et le Tableau synth\u00e8se des r\u00e9sultats dont il est issu:
\nhttp:\/\/gestioncarrieres.com\/01.2_mondescolaire.html ou bien www.gestioncarrieres.com<\/a> onglet Test psychom\u00e9trique\\Monde scolaire et orientation.<\/p>\n

Multiples utilit\u00e9s du Rapport d\u2019Orientation<\/h4>\n

Le Rapport d\u2019Orientation peut \u00eatre remis directement \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n