{"id":28600,"date":"2012-11-05T16:44:16","date_gmt":"2012-11-05T21:44:16","guid":{"rendered":"http:\/\/ceric.ca\/?p=28600"},"modified":"2018-06-26T16:37:21","modified_gmt":"2018-06-26T20:37:21","slug":"limprevisibilite-dans-les-parcours-professionnels-elements-theoriques-et-reflexions-dans-le-domaine-de-lorientation-scolaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ceric.ca\/fr\/2012\/11\/limprevisibilite-dans-les-parcours-professionnels-elements-theoriques-et-reflexions-dans-le-domaine-de-lorientation-scolaire\/","title":{"rendered":"L’impr\u00e9visibilit\u00e9 dans les parcours professionnels: \u00e9l\u00e9ments th\u00e9oriques et r\u00e9flexions dans le domaine de l’orientation scolaire"},"content":{"rendered":"

par Eddy Supeno, c.o.<\/em><\/p>\n

Le discours ambiant fait r\u00e9guli\u00e8rement \u00e9tat des \u00e9volutions du march\u00e9 du travail sous la pouss\u00e9e notamment de forces autant structurelles que conjoncturelles (ex.: immigration, mondialisation, p\u00e9nurie de main-d\u2019\u0153uvre, d\u00e9clin d\u00e9mographique). Dans l\u2019espace sp\u00e9cifique de l\u2019employabilit\u00e9 et de l\u2019orientation, ces \u00e9volutions se traduisent entre autres par un accroissement de l\u2019atypisme et de la pr\u00e9carit\u00e9 dans les emplois (Tremblay, 2008). Ces transformations ont une influence ind\u00e9niable sur la pratique des conseillers d\u2019orientation amen\u00e9s, de plus en plus, \u00e0 composer avec une certaine d\u00e9lin\u00e9arit\u00e9 dans les parcours scolaires et professionnels de leurs clients (Fournier, Bourassa\u00a0 et B\u00e9ji, 2003). En\u00a0 effet, le mod\u00e8le fordiste de l\u2019emploi ayant c\u00e9d\u00e9 le pas \u00e0 une approche\u00a0 beaucoup\u00a0 plus \u00e9clat\u00e9e du travail (Negura,\u00a0 2006) op\u00e9rant un d\u00e9sarrimage entre syst\u00e8mes \u00e9ducatif et productif, ce qui rend les parcours sociaux plus incertains et complexes\u00a0 (Trottier, 2005).<\/p>\n

Dans ce contexte, tenter de saisir les parcours professionnels dans une\u00a0 certaine continuit\u00e9 biographique de la vie et de la carri\u00e8re de la personne peut d\u00e9sormais s\u2019av\u00e9rer, \u00e0 bien des \u00e9gards, par trop massifiante voire r\u00e9ductrice. En effet, le march\u00e9 du travail se caract\u00e9risant d\u00e9sormais par sa pr\u00e9carit\u00e9, il nous appara\u00eet plus pertinent de consid\u00e9rer les parcours individuels sous les angles de l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 (des options professionnelles disponibles par exemple) ou encore de la pluralit\u00e9 (des pratiques sociales autour desquelles se construit aujourd\u2019hui la carri\u00e8re). Nous rejoignons ainsi la perspective de Lahire (2001) d\u2019un individu activant ou inhibant ses sch\u00e8mes dispositionnels \u00ab int\u00e9rieurs \u00bb au gr\u00e9 des contextes sociaux sans qu\u2019il ne se vive \u00e9clat\u00e9, fragment\u00e9 ou incoh\u00e9rent. Ainsi, l\u2019individu ne peut plus \u00eatre appr\u00e9hend\u00e9 dans une conception statique et unifi\u00e9e de son r\u00f4le de travailleur: dans un environnement devenu moins totalisant, il doit d\u00e9sormais se constituer lui-m\u00eame comme sujet (Dubet, 1994). Sa trajectoire professionnelle n\u2019est donc plus concevable dans une perspective lin\u00e9aire mais davantage comme une dynamique proc\u00e9dant par ajustements constants dont la coh\u00e9rence est difficilement saisissable \u00e0 priori.<\/p>\n

\u00c0 ce titre, les travaux sur l\u2019impr\u00e9visibilit\u00e9 de Grossetti (2004) constituent des apports pr\u00e9cieux et pertinents pour la pratique des conseillers d\u2019orientation dans un march\u00e9 du travail aujourd\u2019hui devenu volatil.<\/p>\n

En effet, si cet environnement peut appara\u00eetre anxiog\u00e8ne \u00e0 certains \u00e9gards, il offre cependant une pluralit\u00e9 d\u2019options au travailleur par la diversification des contextes sociaux d\u00e9sormais disponibles et surtout accessibles. Dans cette perspective, quel sens peut-il \u00eatre encore convenu d\u2019attribuer \u00e0 la planification du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re ? Comment assurer une \u2014\u00a0 relative \u2014\u00a0 continuit\u00e9 de la carri\u00e8re quand la pi\u00e8ce ma\u00eetresse de ce projet (le travailleur), celle devant en constituer le fil d\u2019Ariane, se caract\u00e9rise de plus en plus par son h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 ? Ainsi, si le travail d\u2019accompagnement en orientation a pu s\u2019\u00e9laborer dans une logique de connaissance\/ma\u00eetrise de divers d\u00e9terminants jug\u00e9s pertinents dans le projet vocationnel (int\u00e9r\u00eats, valeurs, aptitudes, perspectives d\u2019emploi, etc.), les conditions actuelles nous invitent \u00e0 ne plus n\u00e9gliger l\u2019influence de l\u2019impr\u00e9visibilit\u00e9. En d\u2019autres termes, c\u2019est envisager la possibilit\u00e9, s\u00e9rieuse et significative, de consid\u00e9rer l\u2019impr\u00e9visibilit\u00e9 comme \u00e9l\u00e9ment constitutif de tout processus de d\u00e9veloppement de carri\u00e8re. Dissipons tout malentendu: il ne s\u2019agit pas ici de proposer des moyens de pr\u00e9voir l\u2019impr\u00e9visibilit\u00e9 dans les parcours professionnels1<\/sup>. L\u2019objectif de cet article est d\u2019effectuer une br\u00e8ve introduction sur la notion\u00a0 d\u2019impr\u00e9visibilit\u00e9 telle que conceptualis\u00e9e par Grossetti tout en esquissant, ici et l\u00e0, quelques exemples illustratifs dans le domaine de l\u2019orientation. De mani\u00e8re plus pr\u00e9cise, loin de nous int\u00e9resser aux trajectoires stables et r\u00e9guli\u00e8res, nous souhaitons nous concentrer sur les parcours per\u00e7us comme \u00e9tant \u00ab confus \u00bb, les bifurcations, les changements de cap \u00ab impr\u00e9vus \u00bb en jetant un regard particulier sur les moments de crise dans le parcours professionel.<\/p>\n

Grossetti d\u00e9finit ainsi une typologie de situations sociales combinant\u00a0 des moments pr\u00e9visibles et impr\u00e9visibles \u00e0 des issues pouvant\u00a0 se r\u00e9v\u00e9ler pr\u00e9visibles ou impr\u00e9visibles. Ainsi, un \u00e9v\u00e9nement peut \u00eatre formellement planifi\u00e9 et dont l\u2019issue, tout en comportant\u00a0 une\u00a0 certaine part d\u2019incertitude, se situe cependant dans un\u00a0 r\u00e9pertoire d\u2019options relativement circonscrites. C\u2019est le cas par exemple du choix de programme coll\u00e9gial que l\u2019\u00e9l\u00e8ve effectue \u00e0 la fin du secondaire : m\u00eame si le choix est potentiellement tr\u00e8s large, il n\u2019en reste pas moins que certains \u00e9l\u00e9ments recteurs (pr\u00e9alables, int\u00e9r\u00eats, options vocationnelles, contraintes financi\u00e8res, etc.) vont r\u00e9duire le spectre des possibilit\u00e9s. Une seconde cat\u00e9gorie d\u2019\u00e9v\u00e9nements, tout en \u00e9tant pr\u00e9visibles eux aussi, ont cependant\u00a0 des issues incertaines malgr\u00e9 tous les efforts de planification r\u00e9alis\u00e9s: c\u2019est le cas notamment du passage \u00e0 la retraite ou de l\u2019entr\u00e9e \u00e0 temps plein sur le march\u00e9 du travail de l\u2019\u00e9tudiant dipl\u00f4m\u00e9. En effet, m\u00eame si ces moments peuvent \u00eatre tr\u00e8s pr\u00e9cis\u00e9ment localis\u00e9s dans le temps et \u00eatre soigneusement pr\u00e9par\u00e9s, leur nature m\u00eame\u00a0 rendra souvent la transition incertaine. Un\u00a0 troisi\u00e8me type d\u2019\u00e9v\u00e9nement se distingue par son impr\u00e9visibilit\u00e9 mais, au niveau collectif, des r\u00e9ponses institutionnalis\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9vues r\u00e9duisant quelque peu l\u2019incertitude inh\u00e9rente \u00e0 ces \u00e9v\u00e9nements\u00a0 inattendus. Ainsi, lors d\u2019une mise \u00e0 pied, le travailleur sait qu\u2019il pourra b\u00e9n\u00e9ficier de programmes d\u2019aide \u00e0 l\u2019emploi ou encore recevoir des prestations d\u2019assurance-ch\u00f4mage. Dans cette perspective, selon le type d\u2019\u00e9v\u00e9nement rencontr\u00e9, ce dernier aura une incidence certaine sur la d\u00e9finition et l\u2019\u00e9volution du\u00a0 processus d\u2019orientation ou d\u2019employabilit\u00e9. En effet, il est fort possible que le client structurera diff\u00e9remment ses possibilit\u00e9s d\u2019action en fonction des issues institutionnellement pr\u00e9vues \u2014\u00a0 ou non\u00a0 \u2014 \u00e0 la situation qu\u2019il rencontre. Bien entendu, est-il n\u00e9cessaire de rappeler ici l\u2019importance de la r\u00e9inscription de l\u2019\u00e9v\u00e9nement dans son contexte socio-\u00e9conomique: l\u2019issue th\u00e9oriquement impr\u00e9visible d\u2019une insertion professionnelle par exemple doit se lire empiriquement en fonction du dipl\u00f4me obtenu ou de l\u2019\u00e9tat du march\u00e9 du travail dans le secteur d\u2019activit\u00e9 vis\u00e9. Par ailleurs, un choix de programme coll\u00e9gial prendra fort probablement une dimension particuli\u00e8re en fonction de la distribution de l\u2019offre \u00e9ducative des c\u00e9geps dans la r\u00e9gion de r\u00e9sidence de l\u2019\u00e9tudiant. Enfin, en guise de dernier exemple, les ressources ou\u00a0 programmes d\u2019aide \u00e0 l\u2019emploi disponibles peuvent fortement varier en fonction de la r\u00e9gion administrative, du nombre d\u2019heures travaill\u00e9es ou encore du secteur d\u2019emploi concern\u00e9.<\/p>\n

Mais un quatri\u00e8me type de situation sociale conceptualis\u00e9 par Grossetti concentre une forte impr\u00e9visibilit\u00e9 tant dans l\u2019\u00e9v\u00e9nement que dans son issue. Ici, dans le domaine sp\u00e9cifique des parcours professionnels, il s\u2019agit de ce que Bidart (2006) notamment appelle les bifurcations. C\u2019est-\u00e0-dire les moments de crise, de changement de cap impr\u00e9vus: c\u2019est par exemple l\u2019avocat qui abandonne sa carri\u00e8re pour se r\u00e9orienter dans le domaine artistique; le comptable promis \u00e0 un grand avenir dans une prestigieuse firme montr\u00e9alaise et qui la quitte sur un coup de t\u00eate pour s\u2019installer en r\u00e9gion; l\u2019\u00e9tudiant qui d\u00e9cide de prendre une pause dans ses \u00e9tudes pour suivre une intuition dans un projet humanitaire. Bidart propose ainsi une illustration int\u00e9ressante de la bifurcation en analysant dans une recherche le parcours de jeunes fran\u00e7ais vivant des transitions \u00e0 l\u2019aide d\u2019entretiens biographiques dans une recherche longitudinale. L\u2019objectif principal est d\u2019\u00e9tudier l\u2019entr\u00e9e dans la vie adulte de\u00a0 87\u00a0 jeunes en r\u00e9alisant des entrevues approfondies, \u00e0 cinq temps diff\u00e9rents, et en faisant passer des questionnaires retra\u00e7ant le calendrier de chaque individu au seuil d\u2019une \u00e9tape importante (baccalaur\u00e9at ou fin d\u2019un stage d\u2019insertion).<\/p>\n

Bidart va ainsi mobiliser les notions d\u2019impr\u00e9visibilit\u00e9 et de bifurcation de Grossetti. Ainsi, une bifurcation se d\u00e9finit par sa profonde impr\u00e9visibilit\u00e9 en tant que \u00ab changement important et brutal dans l\u2019orientation de la trajectoire, dont \u00e0 la fois le moment et l\u2019issue \u00e9taient impr\u00e9visibles \u00bb (Bidart, 2006, p. 31) et dont les voies de sortie restent incertaines. Il s\u2019agit ainsi de la distinguer des moments socialement anticip\u00e9s (ex.: fin des \u00e9tudes) ou des carrefours structurellement programm\u00e9s (ex.: choix d\u2019\u00e9tudes apr\u00e8s le secondaire) \u00e9voqu\u00e9s pr\u00e9c\u00e9demment. Ainsi, au coeur de ces bifurcations s\u2019op\u00e8rent des restructurations et se d\u00e9veloppent des strat\u00e9gies o\u00f9 se recomposent l\u2019univers des possibles pour le jeune. Ici, la dimension \u00ab contaminante \u00bb de la bifurcation est centrale: \u00e9mergeant initialement dans une sph\u00e8re en particulier, la \u00ab cassure \u00bb s\u2019\u00e9tend aux autres sph\u00e8res (familiale, sentimentale, etc.). La dynamique temporelle joue alors un r\u00f4le d\u00e9terminant dans la bifurcation. Ici en effet, deux temporalit\u00e9s entrent alors en collision: celle courte de la cassure, ais\u00e9ment localisable dans le temps et disparaissant aussi rapidement qu\u2019elle est apparue et celle longue, se d\u00e9ployant de mani\u00e8re diffuse sur une longue p\u00e9riode ind\u00e9termin\u00e9e. C\u2019est donc un syst\u00e8me d\u2019action, irr\u00e9ductible \u00e0 toute r\u00e9ification, qui se constitue dans une bifurcation anim\u00e9e d\u2019une logique transactionnelle faisant interagir les diff\u00e9rentes sph\u00e8res en fonction des contraintes (institutionnelles, \u00e9conomiques), des possibilit\u00e9s (av\u00e9r\u00e9es ou potentielles), des ressources (relationnelles, personnelles, financi\u00e8res, etc.) et des incertitudes.<\/p>\n

Le\u00a0 jeune\u00a0 effectue\u00a0 ainsi des relectures de sa situation en fonction d\u2019\u00e9chelles micro, m\u00e9so et macro-sociale o\u00f9 l\u2019\u00e9v\u00e9nement subjectivement signifiant (ex.: suicide d\u2019un ami) tout comme une condition objectivement socio-\u00e9conomique (ex.: situation du march\u00e9 du travail) sont susceptibles d\u2019interf\u00e9rer significativement dans la structuration et l\u2019\u00e9volution de la bifurcation. Tout cela nourrit l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 de la trajectoire dont l\u2019issue reste fonci\u00e8rement impr\u00e9visible en ce que \u00ab la cooccurrence synchrone des \u00e9v\u00e9nements qui leur donne mutuellement sens et [\u2026] \u00ab pr\u00e9cipite \u00bb la d\u00e9cision, identifie la sortie. \u00bb (ibid., p.41). En effet, les relectures incessantes, tortueuses et r\u00e9p\u00e9t\u00e9es de la crise dans le parcours professionnel cohabitent ainsi, implicitement ou non, avec les anticipations intenses et acc\u00e9l\u00e9r\u00e9es d\u00e9terminant l\u2019univers des possibles et les voies de sortie de la bifurcation. Ainsi, au long et patient travail d\u2019accompagnement et de compr\u00e9hension men\u00e9 par le conseiller d\u2019orientation aupr\u00e8s de la personne en situation de bifurcation peut soudainement s\u2019y substituer une d\u00e9cision rapide, enti\u00e8re et affirm\u00e9e par cette derni\u00e8re2<\/sup>. De l\u00e0, s\u2019\u00e9labore la remise en coh\u00e9rence lorsqu\u2019elle s\u2019ins\u00e8re dans son \u00ab nouveau monde \u00bb suite \u00e0 la bifurcation: elle se r\u00e9explique en\u00a0 effet subjectivement sa d\u00e9cision, c\u2019est-\u00e0-dire la trajectoire retenue parmi le r\u00e9pertoire des alternatives disponibles issues du syst\u00e8me d\u2019action. Si la causalit\u00e9 du cheminement vocationnel de la bifurcation au r\u00e9engagement appara\u00eet claire et limpide pour la personne, ne nous leurrons pas: la bifurcation est l\u2019expression d\u2019un syst\u00e8me de causalit\u00e9s et d\u2019encha\u00eenements qui est tout sauf univoque (N\u00e9groni, 2007). Ce qui relevait du dilemme existentiel il y a encore peu est d\u00e9sormais investi de la logique la plus irr\u00e9futable aux yeux de la personne. Au d\u00e9sordre et \u00e0 l\u2019ambigu\u00eft\u00e9 succ\u00e8dent ainsi l\u2019ordre et la certitude du\u00a0 parcours.<\/p>\n

Le champ de l\u2019impr\u00e9visibilit\u00e9 dans les parcours sociaux et professionnels est encore relativement r\u00e9cent m\u00eame si la notion de bifurcation a d\u00e9j\u00e0 fait l\u2019objet de plusieurs excursions conceptuelles (pensons notamment aux travaux de Hughes, 1996; de Becker, 1985; ou encore \u00e0 ceux d\u2019Abbott, 2001).
\n\u00c0\u00a0 notre\u00a0 connaissance, ceux de Grossetti constituent cependant les premiers \u00e0 proposer une conceptualisation pouss\u00e9e de la notion d\u2019impr\u00e9visibilit\u00e9 et offrant de grandes possibilit\u00e9s heuristiques. Les retomb\u00e9es sur la programmation en orientation professionnelle (programmes d\u2019employabilit\u00e9, strat\u00e9gies d\u2019intervention, outils d\u2019aide \u00e0 la r\u00e9flexion, meilleure compr\u00e9hension des parcours professionnels, etc.) peuvent, nous en sommes convaincus, \u00eatre nombreuses: cet article se veut ainsi une humble invitation \u00e0 se saisir de l\u2019impr\u00e9visibilit\u00e9 pour en faire un objet f\u00e9cond pour le champ de l\u2019orientation professionnelle.<\/p>\n

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1 loin de nous l\u2019id\u00e9e de renforcer l\u2019image \u2014 persistante et dommageable \u2014 du conseiller d\u2019orientation \u00e0 la boule de cristal \u2026
\n2 D\u00e9cision pouvant d\u2019ailleurs d\u00e9contenancer le conseiller d\u2019orientation, surpris par l\u2019\u00e9volution (ou le changement) extr\u00eamement rapide de \u00ab l\u2019\u00e9tat \u00bb vocationnel de son client.<\/sup><\/p>\n

R\u00e9f\u00e9rences bibliographiques:<\/strong><\/h4>\n

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Trottier, C.(2005). L\u2019analyse des relations entre le syst\u00e8me \u00e9ducatif et le monde du travail en sociologie de l\u2019\u00e9ducation: vers une recomposition du champ d\u2019\u00e9tudes ? \u00c9ducation et Soci\u00e9t\u00e9s, 16(2), 77-97.<\/p>\n

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Eddy Supeno<\/strong>, c.o., est candidat au doctorat en \u00e9ducation \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Sherbrooke et membre \u00e9tudiant de l\u2019\u00c9RTA (\u00c9quipe de Recherche sur les transitions et l\u2019apprentissage). Il agit par ailleurs \u00e0 titre de charg\u00e9 de cours au d\u00e9partement d\u2019orientation professionnelle dans la m\u00eame universit\u00e9. Il travaille \u00e9galement \u00e0 temps partiel au C\u00e9gep de Sherbrooke en tant que conseiller d\u2019orientation. Il a par ailleurs travaill\u00e9 pendant plusieurs ann\u00e9es dans le domaine du conseil en d\u00e9veloppement organisationnel et le reclassement de la main-d\u2019oeuvre.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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