{"id":55384,"date":"2022-06-14T08:01:38","date_gmt":"2022-06-14T12:01:38","guid":{"rendered":"https:\/\/ceric.ca\/?p=55384"},"modified":"2022-06-14T10:39:50","modified_gmt":"2022-06-14T14:39:50","slug":"un-outil-dorientation-pour-atteindre-de-meilleurs-resultats-en-matiere-de-developpement-de-carriere","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ceric.ca\/fr\/2022\/06\/un-outil-dorientation-pour-atteindre-de-meilleurs-resultats-en-matiere-de-developpement-de-carriere\/","title":{"rendered":"Un outil d\u2019orientation pour atteindre de meilleurs r\u00e9sultats en mati\u00e8re de d\u00e9veloppement de carri\u00e8re"},"content":{"rendered":"
Quel que soit le programme offert ou la mati\u00e8re enseign\u00e9e, les apprenants cherchent des solutions afin que leurs exp\u00e9riences se traduisent en un avenir meilleur<\/em><\/strong><\/h5>\n

Mark\u00a0Franklin, Rich\u00a0Feller and Lisa\u00a0Bauman<\/em><\/p>\n

\"AuthorOn dit souvent que l\u2019exp\u00e9rience est le meilleur professeur. Cependant, comme le philosophe John Dewey l\u2019a fait observer de mani\u00e8re plus juste : \u00ab Nous n\u2019apprenons pas de notre exp\u00e9rience, mais de la r\u00e9flexion suscit\u00e9e par notre exp\u00e9rience. \u00bb<\/p>\n

Des intervenants de partout au Canada ont confirm\u00e9 cette conviction dans le cadre du projet financ\u00e9 par le CERIC intitul\u00e9 La valeur du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re dans un cadre d\u2019apprentissage par l\u2019exp\u00e9rience<\/a>, dirig\u00e9 par\u00a0OneLifeTools<\/a>. \u00c0 tous les niveaux, les concepteurs d\u2019apprentissage par l\u2019exp\u00e9rience recherchent des pratiques et des outils de r\u00e9flexion pour relier l\u2019apprentissage par l\u2019exp\u00e9rience et les r\u00e9sultats de d\u00e9veloppement de carri\u00e8re.<\/p>\n

Quel que soit le programme offert ou la mati\u00e8re enseign\u00e9e, les apprenants cherchent des solutions afin que leurs exp\u00e9riences se traduisent en un avenir meilleur. Les r\u00e9cits qui pr\u00e9sentent des atouts essentiels \u00e0 la r\u00e9ussite professionnelle et personnelle sont un r\u00e9sultat important de l\u2019apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail.<\/p>\n

Heureusement, nos intervenants ont mis en commun leurs meilleures pratiques en compl\u00e9ment d\u2019une recherche documentaire, d\u2019une analyse contextuelle, d\u2019entrevues avec des informateurs cl\u00e9s et d\u2019un sondage, afin de cr\u00e9er un centre de ressources que nous avons appel\u00e9\u00a0Wayfinder<\/a>. Cet outil num\u00e9rique permet aux intervenants\u00a0\u2013 et \u00e0 d\u2019autres \u00ab\u00a0cr\u00e9ateurs\u00a0\u00bb de la pratique r\u00e9flexive tels que les superviseurs en milieu de travail\u00a0\u2013 de trouver des ressources pertinentes en mati\u00e8re de pratique r\u00e9flexive, afin d\u2019exploiter la valeur du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re dans leurs programmes d\u2019apprentissage par l\u2019exp\u00e9rience. Bien que l\u2019outil soit en anglais, il contient \u00e9galement des ressources en fran\u00e7ais.<\/p>\n

R\u00e9flexions : Avant, pendant et apr\u00e8s<\/strong><\/h6>\n

Les apprenants \u00e9valuent int\u00e9rieurement leurs exp\u00e9riences avant, pendant et apr\u00e8s celles-ci. Ils rassemblent des images d\u2019eux-m\u00eames, donnent un sens aux r\u00e9troactions verbales et non verbales, et se lancent dans des discours int\u00e9rieurs sur les possibilit\u00e9s et les obstacles sur leur chemin. Ces monologues int\u00e9rieurs contiennent des informations importantes qui doivent \u00eatre clarifi\u00e9es par la pratique r\u00e9flexive. Si elles sont prises en consid\u00e9ration, ces informations peuvent venir \u00e9clairer la prise de d\u00e9cision de l\u2019apprenant et l\u2019orienter dans la bonne direction.<\/p>\n

\u00ab\u00a0La pratique r\u00e9flexive est un examen volontaire, actif et critique de ses exp\u00e9riences, tant positives que n\u00e9gatives, et de soi-m\u00eame.\u00a0\u00bb<\/strong><\/p><\/blockquote>\n

Nos informateurs cl\u00e9s, compos\u00e9s de dix-neuf intervenants et leaders d\u2019opinion de partout au Canada, nous ont apport\u00e9 des r\u00e9ponses pour nous aider \u00e0 d\u00e9crire la fa\u00e7on dont la r\u00e9flexion peut \u00eatre comprise.<\/p>\n

Il n\u2019existe actuellement aucune d\u00e9finition convenue de la pratique r\u00e9flexive. Cependant, les \u00e9l\u00e9ments communs qui sont ressortis de nos discussions nous m\u00e8nent \u00e0 proposer la d\u00e9finition suivante\u00a0:<\/p>\n

La pratique r\u00e9flexive est un examen volontaire, actif et critique de ses exp\u00e9riences, tant positives que n\u00e9gatives, et de soi-m\u00eame (Thejll-Madsen, 2018<\/a>). C\u2019est un outil qui permet \u00e0 la th\u00e9orie et \u00e0 la pratique ou \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience de se renforcer mutuellement en permanence (Thompson\u00a0et\u00a0Thompson, 2008<\/a>).<\/p>\n

Le point de vue d\u2019\u00e9tudiants r\u00e9v\u00e8le les possibilit\u00e9s de croissance li\u00e9es \u00e0 cette pratique<\/strong><\/h6>\n

Des \u00e9tudiants de notre groupe de discussion affirment avoir v\u00e9cu leur meilleure exp\u00e9rience de r\u00e9flexion dans le cadre de conversations individuelles avec des superviseurs en milieu de travail et des membres du personnel du secteur postsecondaire. Ces conversations leur ont permis de se poser des questions plus approfondies et plus nuanc\u00e9es qui ont soutenu \u00ab\u00a0l\u2019apprentissage transformateur\u00a0\u00bb que promet une pratique r\u00e9flexive de qualit\u00e9.<\/p>\n

La pratique r\u00e9flexive leur a \u00e9galement apport\u00e9 une plus grande libert\u00e9 et un sentiment de s\u00e9curit\u00e9 accru leur permettant de faire preuve de sinc\u00e9rit\u00e9 dans leurs commentaires. \u00a0Certains \u00e9tudiants, qui n\u2019avaient pas recours \u00e0 des outils de r\u00e9flexion significatifs et bien structur\u00e9s, ont fait part de leur scepticisme \u00e0 l\u2019\u00e9gard de certaines activit\u00e9s\u00a0:<\/p>\n