Rapport annuel 2020

L’année dernière, le CERIC a publié un livre qui fait valoir que le développement de carrière constitue une intervention en santé mentale. Écrit par Dave Redekopp et Michael Huston, le livre Strengthening Mental Health Through Effective Career Development: A Practitioner’s Guide (en anglais seulement) explore comment les intervenants en développement de carrière font bien plus qu’aider les gens à se préparer à un emploi et à parcourir leurs avenues professionnelles : ils changent la vie des gens en améliorant leur santé mentale et leur bien-être global. Ce livre, qu’on peut acheter, ou encore, télécharger gratuitement, s’appuie sur un projet de recherche financé par le CERIC avec les partenaires internationaux Life-Role Development Group Ltd., l’Université Simon Fraser et l’Australian Centre for Career Education. Dans la foulée du mouvement de santé mentale mondial, qui est devenu d’autant plus urgent en raison de la pandémie, le guide aide les professionnels du développement de carrière à considérer, à améliorer et à évaluer l’incidence de la santé mentale sur leurs services, en plus de communiquer cette incidence aux intervenants, y compris aux décideurs. 

Une main-d’œuvre qualifiée, inclusive, agile et outillée est essentielle pour les employeurs du secteur public au Canada. Pour contribuer à combler ce besoin, le CERIC a annoncé qu’il rédigerait un guide destiné aux gestionnaires de tous les niveaux gouvernementaux qui souhaitent mettre en œuvre de meilleures approches de la gestion de la carrière dans leurs équipes. Ce guide traitera de l’engagement et de la fidélisation des employés dans le monde du travail en mutation, notamment des façons dont les approches du développement de carrière peuvent aider à surmonter les obstacles systémiques. Le guide, à publier au printemps 2021, souligne également les liens entre le travail des décideurs et l’importance du développement de carrière pour les citoyens. Intitulé Fidéliser et mobiliser : la gestion de carrière dans le secteur public, ce guide est rédigé par Lisa Taylor, présidente de Challenge Factory et l’une des plus grandes expertes au Canada en matière de milieu de travail et de tendances à venir sur le marché du travail. Il tire parti des deux publications précédentes de la série, axées sur les petites entreprises et les organismes à but non lucratif.

Le CERIC a financé une étude qui a révélé que l’éducation au choix de carrière au secondaire influe sur le cheminement et le choix de carrière des étudiants. Selon la recherche réalisée par la Société de recherche sociale appliquée (SRSA), les interventions en développement de carrière aidaient tout particulièrement les étudiants à faible revenu à préciser leur plan de carrière. Ce projet de recherche sur le rôle de l’éducation au choix de carrière dans le choix de programme des étudiants au secondaire et leurs résultats postsecondaires visait à mieux comprendre le moment, l’endroit et la démarche que choisissent les jeunes pour établir leurs objectifs professionnels. Le rapport de ce projet de recherche apporte de nouveaux éléments probants qui reposent sur des données propres au Canada pour appuyer les décisions prises par les décideurs et les intervenants sur a) la façon et le moment d’intervenir pour aider les jeunes dans leur choix de carrière, et b) les personnes pour lesquelles le soutien est utile, mais actuellement déficient.

Le numéro au thème des superpouvoirs des intervenants en développement de carrière du magazine Careering du CERIC présentait les différentes façons dont les professionnels du développement de carrière aident les clients et les étudiants à devenir les héros de leur propre cheminement professionnel. Ce numéro explorait l’importance du développement de carrière en période mouvementée avec des conseils sur les façons de surmonter les obstacles à la réussite professionnelle, y compris la discrimination. Les compétences et les outils décrits dans ce numéro font partie de ceux que tout le monde peut utiliser ou développer. Qu’il s’agisse de comprendre nos forces, de développer une agilité pour réagir aux nouvelles occasions ou de garder l’espoir d’un avenir meilleur, ces superpouvoirs en développement de carrière nous aident à gérer les transitions difficiles. Le numéro sur les superpouvoirs comportait également une entrevue avec l’astronaute canadien David Saint-Jacques. Au cours de la dernière année, d’autres numéros du magazine Careering, auquel il est possible de s’abonner gratuitement, se sont penchés sur le développement de la main-d’œuvre rurale ainsi que sur le professionnalisme et l’éthique dans le domaine du développement de carrière.  

Selon un sondage national mené par le CERIC auprès de plus de 1 300 spécialistes de l’orientation professionnelle, plus de 7 Canadiens sur 10 qui consultent un conseiller d’orientation ou un accompagnateur en gestion et transition de carrière affirment qu’ils souhaiteraient avoir pris des décisions de carrière différentes plus tôt dans leur vie. Les résultats ont été dévoilés lors de Cannexus, le plus important congrès en développement de carrière au Canada, qui s’est déroulé en janvier 2020. Les spécialistes en développement de carrière ont signalé que les étudiants et adultes qu’ils conseillent retourneraient dans le temps pour changer leur choix de carrière s’ils le pouvaient. Les résultats révèlent la nécessité pour les Canadiens de posséder de meilleures compétences en développement de carrière, dès leur jeune âge et tout au long de leur vie. De plus, les résultats du sondage soulignent que les Canadiens de tous les âges doivent savoir qu’il existe des professionnels vers lesquels ils peuvent se tourner pour obtenir du soutien en matière de carrière. Les médias ayant manifesté un grand intérêt à l’égard du sondage, le CERIC a participé à des entrevues avec The Globe and Mail, CBC et BNN Bloomberg. 

 Faits saillants du sondage : 

• 71,7 % disent « Je souhaiterais avoir mieux compris qui je suis et avoir choisi une carrière qui correspond à mes valeurs ». 
• 66,5 % disent « J’aurais souhaité ne pas subir de pression dans mon choix de carrière afin d’éviter de suivre un parcours qui ne correspond pas à mes aspirations. » 
• 61 % disent « J’aurais dû éviter de jouer la carte de la sécurité et de laisser la peur orienter mes choix de carrière ». 
• 58,8 % disent « J’aurais dû éviter de me limiter si tôt dans mes options, afin de pouvoir explorer d’autres carrières. »

Le CERIC travaille en collaboration avec un éventail d’intervenants qui jouent un rôle dans la promotion du développement de carrière dans l’intérêt public. Au cours de l’année 2020, nous avons interagi avec de nombreuses organisations qui partagent nos objectifs en matière de défense des intérêts, de changement de systèmes et d’apprentissage mixte. Voici quelques exemples de nos projets collaboratifs : 

• Nous avons contribué au programme Objectif avenir RBC en organisant une séance plénière sur la réussite des jeunes PANDC au congrès Cannexus. 
• Nous avons aidé à préparer le lancement de Catapulte Canada, un programme de la Fondation Rideau Hall axé sur l’accès aux études postsecondaires et leur réussite. 
• Nous avons participé au comité consultatif de l’initiative Alberta Workforce Essential Skills – Guided Pathways en offrant des suggestions sur les compétences essentielles, l’apprentissage des adultes et le développement de carrière. 
• Nous avons envoyé une lettre conjointe à la Chambre de commerce du Canada au sujet du retour coordonné et stratégique des Canadiens au travail dans le contexte de la pandémie. 
• Nous avons formé un partenariat avec le Conseil de l’information sur le marché du travail, la Fondation canadienne pour le développement de la carrière et l’OCDE en vue d’offrir une série de webinaires gratuits.
• Nous avons appuyé le nouvel organisme Workforce Funder Collaborative, qui vise à faire avancer le changement systémique afin de créer un marché du travail plus équitable dans la région du Grand Toronto. 
• Nous nous sommes joints au réseau ÉdCan de l’Association canadienne de l’éducation pour amplifier la recherche fondée sur des données probantes portant sur les aspects qui fonctionnent en enseignement primaire et secondaire au Canada.
• Nous avons interagi avec des intervenants gouvernementaux, y compris le Bureau du Conseil privé fédéral, en ce qui concerne notre guide Fidéliser et mobiliser : la gestion de carrière dans le secteur public. 

Le CERIC a cherché à approfondir son engagement auprès des organisations francophones au cours de l’année. De nombreuses collaborations se sont instaurées dans le cadre des webinaires portant sur le développement de carrière et du congrès Cannexus avec l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec (OCCOQ), le Réseau canadien des entreprises d’entraînement (RCEE), le Réseau des carrefours jeunesse-emploi du Québec (RJCEQ), le Réseau de développement économique et d’employabilité (RDÉE), la Société Économique de l’Ontario (SÉO) et l’Association québécoise des professionnels du développement de carrière (AQPDDC). 

Le CERIC s’est également montré très actif sur la scène internationale. Notre livre Application pratique de la théorie et des modèles de développement de carrière sera bientôt traduit en japonais, en estonien et en letton. De plus, le passage au mode virtuel de notre congrès Cannexus nous a permis de faire appel à deux nouvelles organisations collaboratives internationales : l’Association internationale d’orientation scolaire et professionnelle (AIOSP) et l’Asia-Pacific Career Development Association (APCDA). Notre projet sur le développement de carrière et la santé mentale nous a amené un nouveau partenaire : l’Australian Centre Career Education. En outre, nous avons poursuivi notre collaboration avec la National Career Development Association aux États-Unis, dans le cadre d’un numéro annuel conjoint du magazine Careering du CERIC.

Au cours de la dernière année, le livre publié par le CERIC intitulé Career Theories and Models at Work: Ideas for Practice (Application pratique de la théorie et des modèles de développement de carrière) a gagné en popularité au Canada comme à l’étranger, suscitant l’intérêt de professeurs, de chercheurs et de professionnels du développement de carrière dans le monde entier. Ce livre, qui a été dirigé par Nancy Arthur (Université d’Australie-Méridionale), Roberta Borgen (Neault) (Life Strategies) et Mary McMahon (Université du Queensland), propose 43 théories et modèles de développement de carrière essentiels et émergents. Un projet de traduction en français de ce livre, financé par le CERIC, est en cours. Louis Cournoyer (Université du Québec à Montréal) coordonne la traduction, avec Patricia Dionne (Université de Sherbrooke) et Simon Viviers (Université Laval) ainsi qu’une équipe internationale de réviseurs universitaires. La publication de l’édition française est prévue au printemps 2021, dans toute la francophonie.  

Webinaires gratuits tenus en 2020 avec des collaborateurs du livre : 

• Comprendre la transition de carrière par la théorie de l’adaptation au travail (Making Sense of Career Transitions Through the Theory of Work Adjustment, en anglais), Jon Woodend, Université James Cook, Australie  
• Une conception de l’orientation professionnelle centrée sur l’action décisionnelle adaptative, Louis Cournoyer, Université du Québec à Montréal, Canada  
• Santé psychologique au travail : l’importance de prendre soin de son travail, de défendre son métier, Simon Viviers, Université Laval, Canada  
• La théorie de la psychologie du travail : une approche transformative du travail et de la carrière (Psychology of Working Theory: A Transformative Approach to Work and Career, en anglais), David L. Blustein, Boston College, États-Unis

La Revue canadienne de développement de carrière est issue d’un partenariat entre le CERIC et l’Université Memorial de Terre-Neuve. Il s’agit de la seule publication canadienne évaluée par les pairs sur la recherche universitaire multisectorielle liée à la carrière et sur les pratiques exemplaires au Canada et partout dans le monde. En 2020, deux numéros de la revue en libre accès ont été publiés. Les anciens numéros depuis 2002 demeurent accessibles gratuitement en ligne.  

Au nombre des articles : 

• L’intégration des entrevues d’information dans le programme d’études postsecondaires 
• Incidence d’une personnalité proactive sur l’adaptabilité à la carrière et sur les intentions d’expatriation
• Comment les professionnels du développement de carrière dans les agences de placement à but non lucratif de l’Ontario trouvent-ils l’inspiration pour demeurer foncièrement motivés?
• Faire progresser les travailleurs âgés : motivation, adaptabilité et engagement continu à l’égard de la carrière
• À la rencontre de l’indécision vocationnelle et de l’épuisement professionnel : la flexibilité psychologique comme levier d’intervention  

Grâce à une subvention du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), un nouveau site Web et un système de gestion des soumissions sont en cours de développement. Le lancement est prévu en 2021. 

Lorsque la COVID-19 a changé nos façons de travailler, le CERIC a immédiatement pris des mesures pour offrir des webinaires gratuits avec des conférenciers experts sur des sujets d’actualité. Nous avons ainsi voulu reconnaître les divers défis que les professionnels du développement de carrière ont dû relever, notamment la diminution de budgets consacrés au perfectionnement professionnel. La première série de webinaires gratuits (en anglais) portait sur les façons de s’épanouir dans le chaos (Thriving Through Chaos). D’autres ont suivi (également en anglais) : Remote Career Services in Unprecedented Times (les services d’orientation professionnelle à distance dans une période sans précédent), Going Remote with Experiential and Work-Integrated Learning (le passage au mode à distance de l’apprentissage par l’expérience et en milieu de travail); Gap Years as an Answer to Education Disruption (les années sabbatiques en réponse aux perturbations en éducation) et Job Search and Career Exploration During COVID-19 for Newcomers (la recherche d’emploi et l’exploration de carrière durant la pandémie de COVID-19 pour les nouveaux arrivants).  

Avant cette transition, le CERIC a offert une série de webinaires (payants, en anglais) bien accueillie intitulée « Effectively Supporting Clients Living on the Autism Spectrum » (comment offrir un soutien efficace aux clients qui présentent des troubles du spectre de l’autisme) avec un nouveau partenaire, l’Association canadienne de soutien à l’emploi (ACSE). En automne, le CERIC a proposé de nouveaux webinaires payants, avec des partenaires nouveaux et actuels : Les professionnels de carrière du Canada, la Vocational Rehabilitation Association of Canada, l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec, la British Columbia Career Development Association et l’Association of Service Providers for Employability and Career Training (ASPECT). De plus, au cours de la dernière année, le CERIC a organisé sa toute première série de webinaires commandités, avec l’Association des conseillers en orientation de l’Ontario (ACOSO), qui portait sur le rôle des conseillers scolaires pour soutenir la réussite des élèves noirs.

Les recherches bibliographiques, qui répertorient de manière exhaustive les principaux travaux de recherche et articles en développement de carrière, font ressortir les points essentiels des connaissances actuelles. En 2020, le CERIC a publié quatre nouvelles recherches bibliographiques. Désormais, un total de 60 listes est à la disposition du public.  

Voici les derniers ajouts : 

• Développement de carrière dans la communauté LGBTQ 
• Réflexion conceptuelle pour le développement de carrière 
• Introvertis et développement de carrière 
• Développement de carrière durant la pandémie de COVID-19 et au-delà

Un nombre record de délégués de tout le pays et du monde entier s’est réuni à Ottawa, du 27 au 29 janvier 2020, à l’occasion de Cannexus, le Congrès canadien en développement de carrière, pour s’informer et discuter d’enjeux qui façonnent le travail et le bien-être au Canada. Le Congrès a accueilli trois extraordinaires conférenciers d’honneur : Zita Cobb a parlé de son travail inspirant pour raviver l’île Fogo à Terre-Neuve-et-Labrador, transmettant des leçons de préservation des petites communautés du Canada rural; le chercheur du Royaume-Uni Tristram Hooley a livré un puissant plaidoyer expliquant pourquoi les politiciens devraient s’intéresser au développement de carrière et a présenté les preuves de son impact social et économique; et Natan Obed, président d’Inuit Tapiriit Kanatami, a discuté de l’amélioration de la vie des 65 000 Inuits du Canada. Une programmation spécialisée proposait également une séance Développement de la main-d’œuvre en vedette, un Café du monde portant sur l’emploi des jeunes, l’exercice avec couverture KAIROS qui se penchait sur l’histoire des Autochtones du Canada et des zones mettant en vedette des organismes qui œuvrent en santé mentale, en entrepreneuriat social et en réconciliation.

« J’ai obtenu de précieux conseils et renseignements, des outils et des ressources pour mon propre perfectionnement professionnel, tout comme pour celui de mes clients. Les occasions de réseautage sont inestimables. Les rencontres en personne sont l’un des plus grands avantages de la conférence. »
— Ginette Comeau-Roy, Chef, Formation et perfectionnement des compétences, Spark Employment Services

Lorsque le CERIC a tourné son attention vers la planification du Congrès Cannexus21, il a vite décidé de l’organiser en mode virtuel. Compte tenu de la situation sans précédent, le format virtuel nous permettrait de faire face à l’incertitude tout en continuant d’offrir une occasion aux communautés spécialisées en développement de carrière du Canada de se réunir, d’échanger et d’apprendre. Le Congrès se déroulerait sur quatre jours, soit les 25 et 27 février et les 1er et 3 mars 2021, et les séances enregistrées resteraient accessibles pendant un an. L’édition de 2021 ayant pour thème le développement de carrière pour le bien public a été conçue dans l’objectif de repenser le rôle du développement de carrière et son incidence sur l’éducation, l’économie et la justice sociale. La programmation devait comprendre une série de séances sur la reprise après la pandémie et une série « Autour du monde » avec des conférenciers internationaux ainsi que des occasions novatrices de réseautage virtuel. De plus, en raison des contraintes financières liées à la situation actuelle, le CERIC a instauré un « tarif de reconnaissance » très réduit pour exprimer sa reconnaissance envers les professionnels du développement de carrière canadiens pendant cette période chaotique.

Les populaires communautés bilingues du CERIC, CareerWise (en anglais) et OrientAction (en français, en partenariat avec la GRICS) ont réagi à la pandémie en aidant les professionnels du développement de carrière canadiens à composer avec la réalité en constante évolution en pleine pandémie de COVID-19. Une liste de ressources opportunes compilées sur les deux sites en quelques jours après le premier confinement comprenait des conseils cruciaux sur la recherche d’emploi, la santé mentale et le télétravail dans cette nouvelle réalité. Tout au long de l’année, ces sites, qui ont pour mandat d’aider les professionnels du développement de carrière à l’échelle canadienne à se tenir au courant des actualités et des tendances les plus importantes, ont continué de servir de forum où les membres de cette communauté pouvaient parler de leurs expériences et permettre à leurs pairs de tirer des leçons de sujets comme la gestion de l’incidence inégale de la pandémie sur les groupes marginalisés et le maintien de l’engagement à l’égard de la carrière malgré un stress chronique. 
 
CareerWise a également produit sa première série de vidéos qui présentaient des entrevues avec Jim Stanford (emplois décents après la pandémie de COVID-19), Trina Maher (engagement des communautés autochtones) et Ed Hidalgo (intégration du développement de carrière dans les premières années d’études).

Malgré les vastes défis soulevés par la pandémie mondiale actuelle, les spécialistes de l’orientation professionnelle et de l’emploi canadiens affichent une résilience et une capacité d’innovation remarquables alors qu’ils réinventent leurs façons de travailler. En tirant parti des technologies, 89 % des répondants indiquent qu’ils assurent la prestation de programmes et de services à distance, et mettent en œuvre de nouvelles approches pour combler les besoins de leurs étudiants, clients et employeurs. Ces résultats proviennent du premier sondage éclair du CERIC sur la reprise des activités, qui a été mené auprès de 1 146 professionnels du développement de carrière en juin et qui a recueilli de l’information sur l’effet de la pandémie de COVID-19 sur les services d’orientation professionnelle dans tout le pays. Ce sondage avait pour but de recueillir de l’information vitale sur l’évolution du secteur du développement de carrière au Canada pendant la reprise. Il a été réalisé de nouveau en septembre et en novembre pour suivre les changements dans le temps. Les résultats contribuent à une compréhension, dans le secteur, des façons dont les services d’orientation professionnelle sont repensés et dont les professionnels du développement de carrière peuvent les « reconstruire en mieux », ensemble.

Voici quelques commentaires de répondants concernant la transformation des services d’orientation professionnelle :

« C’est une occasion pour les clients de prendre le temps de faire des recherches et de planifier un changement de carrière ou de déterminer un cheminement de carrière. » 

« Dans le but de comprendre en quoi consiste la “nouvelle normalité”, j’ai dû faire preuve de plus de créativité, d’empathie et d’ouverture d’esprit dans mes approches concernant tous les aspects de mon travail. » 

« Offrir plus de services à distance à l’avenir, en élargissant notre territoire géographique et en étant plus accessibles aux personnes aux prises avec des défis liés aux déplacements, à la mobilité ou au soin des enfants. » 

The Counselling Foundation of Canada, qui a fondé le CERIC, a créé la bourse Marilyn Van Norman pour aider les professionnels en développement de carrière et en emploi communautaires à participer au Congrès Cannexus chaque année. La bourse est attribuée en reconnaissance de Mme Van Norman, directrice des initiatives de recherche du CERIC qui a récemment pris sa retraite et est l’une des membres fondatrices de son conseil d’administration. Reconnue comme collaboratrice, visionnaire et agente de liaison, elle est largement respectée pour le rôle de chef de file qu’elle a joué pendant plus de 40 ans dans le domaine du développement de carrière, forte d’une expertise particulière en gestion de centres de carrières et de services aux étudiants.

CERIC entend soutenir les étudiants canadiens à la maîtrise et au doctorat qui poursuivent des études universitaires à temps plein en développement de carrière ou dans un secteur connexe par l’entremise de son Programme de mobilisation des étudiants aux cycles supérieurs. Le Programme a célébré son 10e anniversaire en 2020. Le CERIC a invité 39 étudiants à participer au Programme et a présenté le Prix des cycles supérieurs (une entrée gratuite au Congrès Cannexus21 et 1 000 $ pour y participer et y présenter une affiche) aux personnes suivantes :  

• Roxy Merkand, doctorante en psychologie industrielle et organisationnelle, Université de Waterloo 
• Gabrielle Beaupré, doctorante en éducation, Université du Québec à Montréal 
• Janet Payne, doctorante en éducation, Université de l’Île-du-Prince-Édouard
• Walaa Taha, candidate à la maîtrise, psychologie de l’éducation, Université de Calgary

Norman Amundson, professeur émérite de l’Université de la Colombie-Britannique, a animé un petit-déjeuner réservé aux participants du Programme de mobilisation des étudiants aux cycles supérieurs au Congrès Cannexus20, et un programme virtuel était prévu pour eux au Congrès Cannexus21. 

Face à la forte demande en diplômés en informatique au Canada et au paysage technologique en pleine transformation, le CERIC a publié une version mise à jour de son guide des carrières en informatique. Rédigée par Randy Connolly, Janet Miller et Faith-Michael Uzoka de l’Université Mount Royal, la deuxième édition du guide intitulé Disciplines informatiques : guide rapide à l’intention des étudiants et des conseillers en orientation fournit les plus récents renseignements sur les types de carrières en informatique, y compris les nouvelles spécialisations comme la bioinformatique, le développement de jeux et la cybersécurité. Offert gratuitement en téléchargement, le guide vise à aider les futurs étudiants, les parents, conseillers pédagogiques et conseillers d’orientation à naviguer dans le labyrinthe de disciplines informatiques et d’options d’études postsecondaires. Il s’inspire des conclusions d’un projet de recherche international financé par le CERIC qui a sondé des milliers d’étudiants et de membres du corps professoral du Canada, des États-Unis et d’Afrique.

La nécessité de trouver une approche efficace pour combler l’écart existant entre l’école et le monde du travail a suscité de l’intérêt envers l’apprentissage par l’expérience. Par contre, étant donné la récente multiplication d’occasions d’apprentissage par l’expérience proposées à tous les niveaux d’instruction ainsi qu’à l’extérieur du cadre formel du système d’éducation, il est difficile de comprendre comment les programmes lient l’expérience aux compétences en gestion de carrière, tout particulièrement en ce qui concerne l’expérience directe accompagnée d’une réflexion ciblée. Le CERIC a émis une demande de propositions sur les liens entre l’apprentissage par l’expérience et le développement de carrière. Plus particulièrement, l’objectif du CERIC dans ce projet est de mettre en place une ressource facilement accessible qui soutient la création d’une pratique réflexive, dans un but de développement de carrière, qui peut être intégrée à un programme d’apprentissage par l’expérience et appliquée par les apprenants, les éducateurs et les employeurs.  

Le CERIC a annoncé l’attribution de son projet Le développement de carrière chez les enfants : déterminer les conditions et les stratégies essentielles à la réussite à une équipe internationale de chercheurs universitaires dirigée par Lorraine Godden, Ironwood Consulting et Université Carleton; Nicki Moore, Université de Derby; ainsi que Heather Nesbitt et Stefan Merchant, Université Queen’s. Ce projet examinera le lien entre les aptitudes essentielles, introduites et élaborées par les enseignants, et l’apprentissage en matière de carrière de la quatrième à la sixième année. Les enseignants représentent la pierre angulaire en organisant diverses activités d’apprentissage et de jeu qui favorisent les aptitudes essentielles (p. ex., compétences sociales et affectives, confiance en soi, empathie, travail d’équipe, pensée critique, conscience de soi), mais qui ne sont généralement pas entreprises sous l’optique du développement de carrière. C’est le point de départ de l’étude. En l’absence d’intégration formelle de ces concepts de carrière aux programmes d’études, ce projet de recherche déterminera les options offertes dans le cadre du système éducatif pour veiller à ce que les enfants assimilent les outils dont ils ont besoin pour évoluer dans un monde du travail impossible à imaginer pour l’instant.

André Raymond (président)
Directeur, Service de placement
Université Laval, Québec

Cynthia Martiny
Professeure au Département d’éducation et pédagogie
Université du Québec à Montréal, Québec

Candy Ho (vice-présidente) 
Études pédagogiques 
Université polytechnique Kwantlen,  
Colombie-Britannique 

Rosie Parnass
Guide et consultante en ressources humaines, Ontario

Cathy Keates (secrétaire-trésorière)
Directrice, Services d’orientation professionnelle et de l’apprentissage par l’expérience
Université Queen’s, Ontario

Rob Shea
Vice-président associé, Affaires académiques
Université Memorial, Terre-Neuve-et-Labrador

John Horn (ancien président)
Directeur, Acquisition de talents et apprentissage
Vancity Credit Union, Colombie-Britannique

Lisa Taylor
Présidente
Challenge Factory, Ontario

Lorraine Godden
Formatrice en développement de carrière et employabilité
Université Carleton, Ontario

Sue Watts
Directrice générale
Employment + Education Centre (EEC), Ontario

Darlene Hnatchuk
Directrice, Service de planification de carrière
Université McGill, Québec

Donald G. Lawson (administrateur honoraire – nommé d’office)
The Counselling Foundation of Canada, Ontario

Bruce Lawson (membre exécutif – nommé d’office)
The Counselling Foundation of Canada

Tony Botelho (coprésident)
Directeur, Services de carrière et services bénévoles, Université Simon Fraser, Colombie-Britannique

Sharon Hobenshield
Directrice du Département de l’éducation autochtone
Université Vancouver Island, Colombie-Britannique

Sue Watts (coprésidente)
Directrice générale
Employment + Education Centre (EEC), Ontario

Jeff Landine
Professeur agrégé, Faculté de l’éducation
Université du Nouveau-Brunswick, Nouveau-Brunswick

Paul Brinkhurst
Développeur d’innovations
FutureWorx, Alberta

Adriano Magnifico
Spécialiste du développement de carrière
Division scolaire Louis Riel, Manitoba

Cathy Campbell
Consultante, Nouvelle-Écosse

Geneviève Taylor
Professeure au Département d’éducation et pédagogie
Université du Québec à Montréal, Québec

Janice Graham-Migel
Conseillère scolaire, Centre régional d’éducation d’Halifax
Professeure adjointe, Université Acadia,
Nouvelle-Écosse

Yi-Wen Liao (Programme de mobilisation des étudiants aux cycles supérieurs)
Candidate à la maîtrise en éducation
Université de l’Île-du-Prince-Édouard, Île-du-Prince-Édouard

Tannis Goddard
Chef de la direction
Mixtmode Consulting, Colombie-Britannique

Darlene Hnatchuk (coprésidente)
Directrice, Service de planification de carrière
Université McGill, Québec

Holly Linkert
Professeure au programme d’enseignement coopératif
Eastwood Collegiate Institute, Conseil scolaire de district de la région de Waterloo, Ontario

Meghan Lavallee (coprésidente)
Directrice des programmes de cheminement
Institut des métiers et de la technologie du Manitoba, Manitoba

Deirdre Pickerell
Doyenne, Réussite des étudiants
Université Yorkville, Colombie-Britannique

Andrea Christensen
Intervenante en développement de carrière et spécialiste de l’apprentissage
Careers for Life Consulting, Alberta

Medina Puskar
Gestionnaire des services d’orientation professionnelle
Manitoba Start, Manitoba

Lucie Demers
Directrice de la rédaction
Septembre éditeur, Québec

Roxane Stonely
Directrice générale
Centre de recherche d’emploi Côte-des-Neiges, Montréal, Québec

Scott Fisher
Gestionnaire de projet de la Faculté de gestion
Université Laurentienne, Ontario

Nkem Onyegbula (Programme de mobilisation des étudiants aux cycles supérieurs)
Doctorant en administration des affaires
Université Royal Roads, Colombie-Britannique

Felicity Morgan
University of Toronto
Mississauga, ON

Darrell Cole (coprésident)
Facilitateur
Brickstorming, Manitoba

Jenny Lee Northey
Conseillère d’orientation, Services d’orientation professionnelle
Université Queen’s, Ontario

Valérie Roy (coprésidente)
Directrice générale
AXTRA, Québec

Rob Straby
Professeur, programme de formation des intervenants en développement de carrière
Conestoga College, Ontario

Keka DasGupta
Directrice
Precision Marketing Group, Ontario

Barbara Wilson
Propriétaire et directrice
Thrive Career Consulting, Ontario

Frances Humphreys
Directrice associée, Développement de carrière et relations externes
Université Wilfrid Laurier, Ontario

Trevor Lehmann
Conseiller d’orientation
Université du Manitoba, Manitoba

Lisa Taylor (coprésidente)
Présidente
Challenge Factory, Ontario

Amy Melo
Coordonnatrice des services de cheminement, d’orientation et d’éducation au choix de carrière
Conseil scolaire de district de Peel, Ontario

Aryan Esgandanian (GSEP)
Candidate à la maîtrise en politiques et administration publiques
Université Ryerson, Ontario

Diana Castano
Adjointe exécutive et administratrice de bureau

Riz Ibrahim
Directeur général

Thierno Diouf
Coordonnateur, Réseautage avec les partenaires, Marketing et communications (bilingue)

Ye Liu
Spécialiste, Numérique, Marketing et communications

Sharon Ferriss
Directrice principale, Marketing et communications

Lindsay Purchase
Chef, Contenu, Apprentissage et développement

Cyrielle Filias
Spécialiste, Programmes, Apprentissage et développement (Bilingue)

Norman Valdez
Chef, Technologie et conception, Marketing et communications

Sandra Francescon
Directrice, Événements, Apprentissage et développement

Marilyn Van Norman
Directrice des initiatives de recherche