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Ce projet de partenariat entre CERIC et le Groupe de travail sur les mesures de performance du Centre de carrière de l’Université a créé  une ressource personnalisée en ligne, « Évaluation du Centre de carrières : Le guide du praticien » pour indiquer aux centres de carrières universitaires comment créer et mettre en œuvre une stratégie complète d’évaluation. Grâce à la théorie, aux études de cas, aux modèles et aux outils prêts à l’utilisation, le guide couvre des sujets comme le cadre et la démarche d’évaluation, la mise à l’échelle par rapport à vos besoins, la création d’échéanciers et la mise à exécution des activités d’évaluation, la production de rapports et l’utilisation des résultats de ces évaluations pour améliorer la qualité, l’influence et la mise en marché.

Les membres du Groupe de travail sont les suivants :

• Karen Benzinger, directrice, Centre d’éducation au choix de carrière, Université de Windsor
• Kristi Kerford, directrice, Centre de recherche de stage, Université Trent
• Leslie Lumsden, directrice, Centre de réussite de l’étudiant, Université Western Ontario
• Kerry Mahoney, directrice, Centre for Career Action, Université de Waterloo
• Yvonne Rodney, directrice, Centre de carrières, Université de Toronto
• Cathy Keates, directrice, Coup d’œil sur les carrières (Coordonnatrice de projet)

CERIC est un commanditaire de la Conférence nationale 2010 des Clubs Garçons et Filles du Canada, une chance pour les membres du mouvement des clubs de garçons et de filles de tout le Canada de se rassembler et développer de nouvelles manières d’aider les enfants et la jeunesse en général. La Conférence aura lieu du 19 au 22 mai à Calgary et les bénévoles de toutes les communautés du pays pourront y partager leurs expériences, leurs idées et stratégies visant à aider chaque jeune à tirer le parti maximum de leur potentiel.

La Conférence nationale 2010 des Clubs Garçons et Filles du Canada est la meilleure occasion de développement professionnelle du Canada. Elle accueillera des conférenciers dynamiques, des ateliers innovateurs et d’importantes discussions sur la façon dont les clubs de garçons et de filles peuvent aider les jeunes à surmonter les défis et barrières qui les empêchent de réussir.

L’évaluation fait partie intégrante des pratiques des conseillers et conseillères d’orientation peu importe leur secteur d’activité. Dans la perspective de la modernisation des pratiques professionnelles en santé mentale et en relations humaines ainsi que de la révision du champ d’exercice, l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec (OCCOQ) présente ce guide qui vise à fournir un cadre de référence pour l’évaluation en orientation. Il comprend des informations et des principes directeurs pour éclairer les pratiques d’évaluation des conseillers et conseillères d’orientation. À cet égard, le lecteur doit tenir compte des éléments suivants :

• Ce guide présente un cadre de référence général permettant aux conseillers et conseillères
  d’orientation de mieux circonscrire le processus d’évaluation avec ses dimensions et ses enjeux.
• Ce guide cherche à éclairer la pratique en matière d’évaluation, sans renvoi précis à une conception ou à une approche particulière, de manière à respecter les choix théoriques.
• Ce guide veut également participer au développement et au maintien des compétences au regard du champ d’exercice et du fondement juridique de la pratique des conseillers et conseillères d’orientation.
• Ce guide est consacré à l’évaluation en orientation. Il est important de ne pas le confondre avec le guide interprétatif de la Loi modifi ant le code des professions et d’autres dispositions législatives dans le domaine de la santé mentale et des relations humaines. *

Le guide comporte quatre sections. La première section traite de l’évaluation en orientation en tant que dimension incontournable de la pratique. Il est plus particulièrement question de la manière dont l’évaluation contribue à l’exercice du jugement professionnel par rapport au champ d’exercice, à la compétence, aux activités réservées et aux obligations déontologiques. La deuxième section défi nit l’évaluation en orientation au regard de ses trois principales dimensions dans le champ d’exercice, soit le fonctionnement psychologique, les ressources personnelles et les conditions du milieu. La troisième section du guide présente un processu d’évaluation en orientation. Celui-ci est défi ni en quatre phases, soit recueillir, décoder, analyser et communiquer les informations. La quatrième et dernière section expose des considérations permettant aux conseillers et conseillères d’orientation de se situer par rapport à l’évaluation en orientation.

* Nous utiliserons dans ce guide l’expression « loi 21 », couramment en vigueur.

Guide d’évaluation en orientation

Autoformation sur le Guide d’évaluation en orientation

Le travail autonome est une tendance croissante dans de nombreux secteurs. C’est aussi de plus en plus un choix de carrière pour les praticiens et conseillers de l’orientation professionnelle. Malgré cela, la plupart des spécialistes de l’orientation professionnelle ont une vue étriquée du travail autonome et des contraintes du travailleur indépendant. Avec une formation aux services d’orientation professionnelle qui se concentre sur les sujets traditionnels (par ex., les théories, la déontologie, les CV, les techniques d’entretien), les spécialistes de l’orientation ont un accès limité ou nul au développement professionnel spécifiquement axé sur le travail autonome et l’entrepreunariat.

Le projet Look Before You Leap: Self-Employment Survival Strategies, qui est un partenariat entre le CERIC et Life Strategies Ltd., comblera ce vide en procurant :

• une formation accessible axée sur le travail autonome / l’entrepreunariat
• un bassin de ressources pour accompagner les spécialistes de l’orientation / les clients qui songent au travail autonome
• une plateforme d’apprentissage / un site de réseautage pour accéder aux ressources / partager les résultats des recherches et les réussites individuelles ou collectives

Composantes du projet

Cours

• Ce cours de 2 semaines (20 heures) en ligne aidera les spécialistes de l’orientation professionnelle à se diriger vers le travail autonome et/ou soutenir leurs clients intéressés par ce sujet. Les participants acquerront ou affineront leurs connaissances dans le domaine du travail autonome et de l’entrepreunariat.
• Ce cours est également dispensé en mode mixte
• Un guide de l’animateur et une présentation PowerPoint sont en cours de développement pour faciliter la livraison en personne.

Livre

Look Before You Leap: Self-Employment Survival Strategies (Regardez avant de faire le grand saut : Stratégies de survie des travailleurs autonomes)

• Il complémente la formation et fournit un soutien continu à ceux qui s’orientent vers le travail autonome.
• Parmi les sujets : histoire du travail autonome, traits distinctifs du travailleur autonome, de l’entrepreneur, repérage des tendances et des étapes logistiques, notamment la préparation du plan d’affaires, la mise en marché, la gestion financière, l’accès au soutien professionnel, et l’évaluation des progrès effectués.

Blogue (lookbeforeyouleap-selfemployment.blogspot.com)

• Conseils et stratégies applicables au travail autonome

Twitter (@lookb4leaping)

• Dernières actualités sur le projet et les nouvelles ressources

Site Web (www.lookbeforeyouleap.ca)

• Liens commentés vers les ressources pertinentes du travail autonome

Vous pouvez suivre l’évolution de ce projet sur le site www.lookbeforeyouleap.ca et soumettre vos idées sur le blogue du projet ou sur Twitter.

Procurez-vous le livre complet en ligne gratuitement!

Look Before You Leap: Self-Employment Survival Strategies
(en anglais)

Le projet de recherche de Green Skills Network offrira aux conseillers en orientation professionnelle des renseignements sur les possibilités d’emploi pour les débutants dans les secteurs de l’énergie renouvelable et des économies d’énergie de l’économie verte émergente au Canada. Il s’agit d’un projet en partenariat entre le CERIC et Green Skills Network.

Les emplois dans les secteurs de l’énergie renouvelable et des économies d’énergie, qui comprennent notamment la fabrication, l’installation, la distribution et la vente de produits et services liés à la production ou aux économies d’énergie ont connu et continueront de connaître une croissance exponentielle. Le projet de recherche de Green Skills Network fera progresser les connaissances des conseillers en orientation professionnelle en matière d’ouverture de postes, de niveau de scolarité et de formation requis pour postuler dans ce secteur prometteur.

Le projet permettra également la mise au point d’un cadre d’évaluation qui sera utilisé pour cinq programmes d’emplois verts. Les résultats de ces évaluations permettront d’établir et de normaliser les pratiques des conseillers en orientation et des centres lors de la conception et de la mise à exécution des programmes d’emploi dans les secteurs de l’énergie renouvelable et des économies d’énergie.

Le projet de recherche Green Skills Network fera part de ses conclusions lors de multiples ateliers et distribuera les résultats à plus de conseillers en orientation à travers tout le Canada.

Pour de plus amples renseignements sur tous les projets Green Skills Network, et en particulier le projet de recherche, veuillez visiter le site www.greenskillsnetwork.ca.

Hausse des emplois verts au Canada : aperçu du marché du travail en transformation et des possibilités d’emplois pour les débutants, à l’intention des conseillers en emploi (en anglais)

Une équipe de recherche internationale dirigée par Norman Amundson, Ph. D., (Université de la Colombie-Britannique) et Spencer Niles, Ph. D., (Université Penn State) entreprend un projet de recherche exploratoire financé par le CERIC, qui porte sur l’importance de « L’ESPOIR » dans le processus d’exploration et de choix de carrière des étudiants universitaires de premier cycle.

Les chercheurs utiliseront le répertoire des carrières axées sur l’espoir (en anglais, Hope-Centered Career Inventory ou HCCI) et procèderont à des entrevues en profondeur afin de mieux comprendre comment l’espoir peut influencer divers aspects associés au choix de carrière tels que l’identité professionnelle, l’engagement en milieu scolaire, le rendement scolaire et les aspirations professionnelles.

Ce projet devrait établir les bases qui serviront à l’élaboration d’interventions pertinentes axées sur l’espoir pouvant être utilisées auprès de ce groupe cible.