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2020

Le CERIC annonce l’attribution d’un projet portant sur l’examen des aptitudes essentielles des élèves de la 4e à la 6e année

juin 10, 2020By Rachel So

Le projet du CERIC « Le développement de carrière chez les enfants : Déterminer les conditions et les stratégies essentielles à la réussite » a été attribué à une équipe internationale de chercheurs universitaires dirigée par Lorraine Godden de Ironwood Consulting et de l’Université Carleton; Nicki Moore de l’Université de Derby, ainsi que Heather Nesbitt et Stefan Merchant de l’Université Queen’s. Ce projet examinera le lien entre les aptitudes et les concepts essentiels introduits et élaborés par les enseignants, et l’apprentissage en matière de carrière dans les écoles primaires canadiennes.

Ce projet de recherche découle d’une demande de propositions émise par le CERIC l’automne dernier et visant à déterminer les éléments fondamentaux nécessaires à la réussite des élèves de la 4^e à la 6^e année à toutes les étapes de la vie et dans la planification de carrière. L’introduction de concepts de carrière durant les premières années de scolarité – que ce soit de manière formelle par des programmes conçus à cette fin ou de manière informelle par un apprentissage axé sur le jeu – peut avoir un effet important et durable dans la vie d’une personne. Cependant, en l’absence d’intégration formelle de ces concepts de carrière aux programmes d’études, quelles sont les options offertes dans le cadre du système éducatif pour assurer que les enfants assimilent les outils dont ils auront besoin pour évoluer dans un monde du travail que nous ne pouvons concevoir pour l’instant? Les enseignants représentent la pierre angulaire du développement de carrière, puisqu’ils interagissent avec les élèves à tous les âges et à toutes les étapes. C’est le point de départ de la recherche. Les enseignants organisent diverses activités d’apprentissage et de jeu qui favorisent les aptitudes essentielles (p. ex. habitudes saines, compétences sociales et affectives, confiance en soi, empathie, travail d’équipe, pensée critique, conscience de soi, régulation des émotions), mais qui ne sont généralement pas entreprises sous l’optique du développement de carrière. Pourtant, on s’attend plus tard à ce que les enseignants et les élèves fassent le lien de manière à ce que ces derniers puissent faire les bons choix d’études, de planification de carrière et de vie.

L’intérêt du CERIC pour ce projet est triple :

Comprendre ce qui se passe dans le secteur de l’enseignement primaire dans l’ensemble du Canada, à l’égard de l’introduction et du développement d’aptitudes essentielles liées à la carrière.
Utiliser une approche fondée sur différentes méthodes pour explorer l’incidence de ces conditions et stratégies sur les aptitudes essentielles en matière de développement de carrière.
Développer une trousse d’outils d’aide à l’enseignement qui valide la pratique d’enseignement.

Les chercheurs recueilleront les données auprès des enseignants, des parents et des élèves de la 4^e à la 6^e année dans les écoles publiques dans l’ensemble du Canada. La recherche intégrera diverses perspectives (y compris celles des communautés autochtones, des immigrants, des francophones, des enseignants d’élèves ayant des besoins spéciaux et des habitants de régions rurales et éloignées) afin d’approfondir la compréhension des croyances individuelles et collectives, ainsi que des perceptions et interprétations des apprentissages liés à la carrière.

Ce projet s’appuie sur une recherche antérieure menée par l’Université Memorial et financée par le CERIC, qui portait sur le processus de développement de carrière des enfants âgés de 3 à 8 ans (prématernelle à 3^e année). Il en est ressorti deux guides – l’un destiné aux éducateurs, l’autre aux parents, leur offrant les outils nécessaires pour appuyer les jeunes enfants au cours de cette période fondamentale de leur vie, riche en jeu et en fantaisie.

2020

Publication d’une nouvelle recherche documentaire : Développement de carrière durant la pandémie de COVID-19 et au-delà

juin 8, 2020By Rachel So

Il va sans dire que la pandémie de COVID-19 a eu des répercussions sans précédent sur la santé et sur l’économie. Parallèlement à cela, nous sommes confrontés à une nouvelle réalité dans le monde du travail. La dernière recherche documentaire du CERIC, Développement de carrière durant la pandémie de COVID-19 et au-delà (en anglais), explore les défis auxquels sont confrontés les spécialistes en développement de carrière et leurs clients et les façons de faire face à l’incertitude durant cette période difficile.

L’incidence de la pandémie de COVID-19 sur le développement de carrière
L’engagement des employés durant la pandémie
Les services d’orientation professionnelle à distance et les ressources virtuelles
La recherche d’emploi et la planification de carrière pour les récents diplômés
Le monde du travail après la pandémie

Cette nouvelle recherche documentaire est la 60^e du CERIC parmi tant d’autres, dont « Compétences en orientation professionnelle (en anglais) », « Éthique et développement de carrière (en anglais) », « Avenir du travail (en anglais) », « Satisfaction au travail et développement de carrière (en anglais) », « Les avantages économiques de l’orientation professionnelle (en anglais) », « Conflit générationnel sur le lieu de travail (en anglais) », « Santé mentale sur le lieu de travail (en anglais) », et plus encore.

Les listes de documents, qui sont des listes exhaustives de travaux de recherche et d’articles dans le domaine du développement de carrière, mettent en valeur les points essentiels des connaissances actuelles. Elles sont utiles aux étudiants, aux universitaires et aux praticiens du domaine, qui se renseignent sur les plus récentes réflexions ou sur les pratiques exemplaires éprouvées. Elles sont également très pratiques pour ceux qui songent à présenter au CERIC une demande de financement de partenariat de projet, en leur donnant un aperçu de la recherche déjà effectuée dans le domaine qui les intéresse.

2020

Répondez au sondage éclair du CERIC concernant la reprise des services d’orientation professionnelle et de la gestion de carrière

juin 4, 2020By Rachel So

Le CERIC sollicite des commentaires sur les répercussions actuelles et anticipées de la COVID‑19 sur les services d’orientation professionnelle et de la gestion de carrière à l’échelle du Canada, en cette transition vers une période de reprise. Les professionnels dans le domaine sont priés de prendre un moment pour répondre en seulement 4 minutes le Sondage éclair du CERIC concernant la reprise des services d’orientation professionnelle et de la gestion de carrière avant le vendredi 12 juin 2020.

Au cours des derniers mois, nous avons été témoins de changements sans précédent dans tous les secteurs de l’économie et de la société – et les services d’orientation professionnelle et de la gestion de carrière ne font pas exception. Nous aimerions savoir quelles sont les incidences de cette nouvelle réalité pour les spécialistes de l’orientation professionnelle et du développement de l’employabilité.

Ce bref sondage vise à recueillir des renseignements essentiels sur les changements que nous vivons, à fournir un aperçu sur l’état évolutif du secteur du développement de carrière au Canada et particulièrement à montrer comment les services d’orientation professionnelle et de la gestion de carrière sont en train de se réinventer.

Les résultats de ce sondage seront communiqués à l’ensemble de la communauté du développement de carrière ainsi qu’à d’autres intervenants. En y répondant, vous contribuerez à faire valoir l’utilité publique des spécialistes de l’emploi et de la carrière, en cette période de bouleversements majeurs dans le monde du travail.

Nous pensons que la situation n’a pas fini d’évoluer, ainsi, nous prévoyons d’effectuer d’autres sondages éclairs à la fin de l’été et à l’automne, afin de suivre les changements au fil du temps.

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Webinaires en juin sur la recherche d’emploi pour les nouveaux arrivants et les carrières en informatique pour les étudiants

juin 1, 2020By Rachel So

Le CERIC offre deux nouveaux webinaires gratuits au mois de juin, afin de soutenir les spécialistes en développement de carrière et leurs clients.

Navigating Computing Career Pathways in 2020: What Advisors Need to Know (en anglais seulement), présenté par Janet Miller, Randy Connolly et Faith-Michael Uzoka | Mercredi 17 juin 2020, de 12 h à 13 h (HE)

En réponse à la forte demande pour des diplômés en informatique au Canada et au paysage technologique en pleine transformation, Randy Connolly, Janet Miller et Faith-Michael Uzoka, de l’Université Mount Royal, ont publié la deuxième édition du guide du CERIC intitulé Disciplines et carrières informatiques : guide rapide à l’intention des étudiants et des conseillers en orientation. Cette deuxième édition a été créée en réponse aux besoins changeants des conseillers en développement de carrière qui orientent les étudiants des niveaux secondaire et postsecondaire qui s’intéressent à la technologie. Elle vise à répondre à diverses questions, notamment pourquoi les étudiants devraient considérer une carrière en informatique et, s’ils font ce choix, à quel type d’études et de cheminement de carrière ils doivent s’attendre.

Le professeur Randy Connolly enseigne à l’Université Mount Royal depuis 1997 à titre de professeur titulaire (informatique). Il est l’auteur de trois manuels, dont le plus récent est utilisé par des milliers d’étudiants dans plus d’une centaine d’universités à travers le monde. Janet Miller, Ph. D, est psychologue-conseil et possède une expertise en santé mentale, en leadership, et en programmes de mesure de la réussite chez les étudiants de niveau postsecondaire. Depuis 1992, Faith-Michael Uzoka, Ph. D, enseigne l’informatique et les systèmes d’information dans diverses universités. Il est professeur titulaire (informatique) et agent de développement de la recherche à l’Université Mount Royal.

Job Search and Career Exploration During COVID-19 Recovery: Providing Guidance to Newcomers (en anglais seulement), présenté par Yilmaz E. Dinc | Jeudi 18 juin 2020, de 12 h à 13 h (HE)

S’appuyant sur les récentes données et les derniers renseignements concernant l’incidence de la pandémie sur le marché du travail, et favorisant une perspective inclusive face aux nouveaux arrivants, ce webinaire gratuit se penchera sur la façon dont les professionnels du développement de carrière peuvent fournir aux nouveaux arrivants de l’orientation et des conseils fondés sur des données probantes, pour les aider à naviguer plus efficacement dans la recherche d’emploi et la poursuite des occasions de développement de carrière et d’avancement. L’information et les stratégies pratiques présentées dans le cadre de ce webinaire seront utiles aux spécialistes en développement de carrière pour mieux soutenir les nouveaux arrivants dans leur cheminement de carrière en ces temps d’incertitude économique.

Yilmaz E. Dinc, Ph. D, est directeur de recherche et d’évaluation au TRIEC. Il se spécialise dans la recherche et la gestion de projets à l’échelle du pays, en s’intéressant particulièrement à l’immigration et au développement international, notamment sur le plan de la participation de la main-d’œuvre au sein des groupes sous-représentés et de l’inclusion des immigrants.

Renseignez-vous sur ces webinaires et inscrivez-vous dès aujourd’hui.

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La réflexion conceptuelle pour redéfinir votre carrière : nouvelle recherche documentaire du CERIC

mai 28, 2020By Rachel So

« La réflexion conceptuelle est une méthodologie d’innovation qui consiste en une série d’étapes à suivre pour formuler des options, tester des stratégies et obtenir de la rétroaction. » (Fast Company). La nouvelle recherche documentaire du CERIC, Réflexion conceptuelle pour le développement de carrière (Design Thinking for Career Development), explore d’importantes études et pratiques sur la façon dont les spécialistes en développement de carrière peuvent avoir recours à la réflexion conceptuelle pour mieux soutenir leurs clients.

Cette recherche traite des sujets suivants :

Définition de la réflexion conceptuelle
Recherches et pratiques exemplaires en matière de réflexion conceptuelle
Réflexion conceptuelle pour la planification et la gestion de carrière
Réflexion conceptuelle, équité et inclusion
Engagement des employés et réflexion conceptuelle
Réflexion conceptuelle pour l’entrepreneuriat

Il existe 59 recherches documentaires du CERIC à votre disposition, dont « Compétences en orientation professionnelle (en anglais) », « Éthique et développement de carrière (en anglais) », « Avenir du travail (en anglais) », « Satisfaction au travail et développement de carrière (en anglais) », « Les avantages économiques de l’orientation professionnelle (en anglais) », « Conflit générationnel sur le lieu de travail (en anglais) », « Santé mentale sur le lieu de travail (en anglais) », et plus encore.

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Demande de propositions sur la valeur du développement de carrière dans un cadre d’apprentissage par l’expérience

mai 4, 2020By Rachel So

La nécessité de trouver une approche efficace pour combler l’écart existant entre l’école et le monde du travail a suscité de l’intérêt envers l’apprentissage par l’expérience. Le CERIC publie une demande de propositions pour inviter les développeurs de ressources intéressés à soumettre une proposition détaillée sur les liens entre l’apprentissage par l’expérience et le développement de carrière. L’objectif du CERIC dans ce projet est de mettre en place une ressource facilement accessible et qui soutient la création et le renforcement de la pratique réflexive et qui peut être intégrée à un programme d’apprentissage par l’expérience pour quiconque offre ou songe à offrir un tel programme

Un optimisme croissant veut que les occasions d’accumuler de l’expérience permettront aux apprenants d’acquérir des notions de travail et de se familiariser avec le lieu de travail, tout en les exposant à une variété d’occasions pour développer des compétences. Par contre, étant donné la récente multiplication d’occasions d’apprentissage par l’expérience proposées à tous les niveaux d’instruction ainsi qu’à l’extérieur du cadre formel du système d’éducation, il est difficile de comprendre comment les programmes lient l’expérience aux compétences en gestion de carrière, tout particulièrement en ce qui concerne l’expérience directe accompagnée d’une réflexion ciblée. Il pourrait être avantageux – pour les apprenants, tous les niveaux du système d’éducation, les employeurs et la collectivité – de comprendre quels éléments de la pratique réflexive peuvent contribuer favorablement au développement de carrière

Le but de cette initiative nationale est de :

Mieux comprendre les intersections entre le développement de carrière et l’apprentissage par l’expérience;
Déterminer comment et où combler les lacunes;
Développer une ressource facilement accessible qui aide à intégrer la pratique réflexive dans un programme d’apprentissage par l’expérience et à faciliter la sensibilisation à l’utilisation de ces pratiques pour la gestion de carrière des participants au programme;
Mettre en évidence la valeur bénéfique de la pratique réflexive inhérente au développement de carrière. Comment cela peut améliorer la valeur intrinsèque de l’apprentissage expérientiel, quel que soit le cadre, et comment cela peut être incorporé dans les programmes actuels.

Les dates d’échéanciers pour la demande de propositions sont les suivantes :

Publication de la demande de propositions : 4 mai 2020
Intention de soumettre : 12 juin 2020
Date d’échéance pour les propositions : 6 août 2020
Attribution du contrat : 15 octobre 2020
Début du projet : Fin octobre 2020

Pour en savoir plus sur la portée des travaux, le public cible, les produits livrables, le budget et la durée, ainsi que les conditions d’éligibilité, veuillez télécharger la demande de propositions. Pour toute question, veuillez contacter Riz Ibrahim, directeur général du CERIC, à l’adresse riz@ceric.ca.

2020

Les webinaires abordent les années sabbatiques et l’apprentissage par l’expérience à distance durant les périodes d’incertitude

mai 1, 2020By Rachel So

La crise actuelle amène son lot d’incertitudes, notamment pour bien des étudiants qui ne savent pas trop quand ni comment ils reprendront leurs études. Le CERIC offrira deux webinaires gratuits les 13 et 15 mai, où des experts présenteront les options qui s’offrent aux étudiants et l’appui que peuvent leur offrir les intervenants en développement de carrière.

Going Remote with Experiential Learning and Work-Integrated Learning: A Practical Outcome-Based Approach (en anglais seulement), présenté par Lorraine Godden et Carolyn Hoessler | Mercredi 13 mai 2020, de 12 h à 13 h (HE)

En quoi consiste l’apprentissage intégré au travail dans un contexte de télétravail? À quoi ressemble l’expérience de première ligne lorsque les lieux de travail ne sont fréquentés que par les employés essentiels? Comment accueillir un étudiant d’un service de placement en pareilles circonstances? Il s’agit là de questions auxquelles nous sommes confrontés. Cette séance pratique consiste à trouver des options possibles en déterminant les résultats prioritaires, les options de conception qui restent ainsi que l’évaluation ou les commentaires et les activités qui pourraient s’inscrire dans ce cadre.

Les recherches de Lorraine Godden, de l’Université Carleton, visent à déterminer comment la planification de la vie professionnelle et personnelle, l’apprentissage intégré au travail et d’autres politiques publiques et multidisciplinaires d’enseignement sont interprétés et transposés en programmes d’éducation et en interventions conformément à des politiques publiques. Les recherches de Carolyn Hoessler cherchent à concevoir des expériences et des évaluations pertinentes ainsi qu’à démystifier les principaux facteurs d’influence pour prendre des décisions éclairées quant à son avenir. À titre de fondatrice de Higher Education & Beyond, elle travaille avec des équipes qui conçoivent (et repensent) l’apprentissage dans le milieu des études supérieures et du travail à l’échelle locale et nationale.

Gap Years as an Answer to Educational Disruption: Tools and Ideas for Professionals and Parents (en anglais seulement), présenté par Michelle Dittmer | Vendredi 15 mai 2020, de 12 h à 13 h (HE)

Les années sabbatiques ont toujours été des outils pour promouvoir la santé mentale, faire tomber les obstacles financiers à l’éducation supérieure et réfléchir à la direction à prendre dans notre vie. Que vous soyez parent ou intervenant en développement de carrière auprès d’étudiants, ce webinaire vous donnera des outils, des données et des idées pour aider vos clients et leurs familles à décider si une année sabbatique est la bonne décision dans le contexte actuel, en pesant le pour et le contre.

Michelle Dittmer, fondatrice de la Canadian Gap Year Association, est éducatrice et milite pour la jeunesse. Elle a été enseignante, du niveau primaire à collégial et elle a conçu des programmes internationaux d’apprentissage par le service, entretenu des partenariats d’éducation et élaboré des politiques pour les jeunes. Elle a fondé la Canadian Gap Year Association pour que l’année sabbatique soit reconnue comme solution valable pour la santé mentale, le désir de trouver des réponses et le perfectionnement des compétences.

Renseignez-vous sur ces webinaires et inscrivez-vous dès aujourd’hui.

2020

L’édition 2020 du guide des carrières en informatique à l’intention des étudiants et des conseillers est maintenant disponible

avril 27, 2020By Rachel So

En réponse à la forte demande pour des diplômés en informatique au Canada et au paysage technologique en pleine transformation, le CERIC a publié une version mise à jour du guidefrançaise des carrières en informatique. Rédigée par Randy Connolly, Janet Miller et Faith-Michael Uzoka de l’Université Mount Royal, la deuxième édition du guide intitulé Disciplines et carrières en informatique : guide rapide à l’intention des étudiants et des conseillers en orientation fournit les plus récents renseignements sur les types de carrières en informatique et les études nécessaires pour y arriver. L’édition 2020 de la version anglaise du guide, Disciplines et carrières en informatique : guide rapide à l’intention des étudiants et des conseillers en orientation, a été publié plus tôt cette année.

Le nouveau guide décrit les cinq principales disciplines informatiques définies par l’Association for Computing Machinery (ACM) et présente six autres spécialisations populaires en informatique. Ces descriptions visent à aider les futurs étudiants, parents, conseillers pédagogiques et conseillers d’orientation à naviguer dans le labyrinthe de disciplines informatiques et d’options d’études postsecondaires. Pour chacune des principales disciplines, le guide fait le survol des tâches liées aux emplois et indique les cours de base, des exemples de diplômes et d’autres cheminements au sein d’universités et de collèges canadiens, dont plusieurs au Québec et dans d’autres établissements de langue française.

Le guide, coloré et rempli de tableaux, développe le contenu de la populaire première édition de 2017 pour répondre à ces trois questions.

Pourquoi choisir une carrière en informatique?
Quels types d’emplois existe-t-il en informatique?
Quels types de parcours d’études vous mèneront vers la carrière en informatique que vous désirez?

Le guide s’inspire des conclusions d’un projet de recherche international financé par le CERIC qui a sondé des milliers d’étudiants et de membres du corps professoral du Canada, des États-Unis et d’Afrique. La recherche a révélé que la plupart des étudiants de premier cycle ne comprenaient pas la différence entre les diverses disciplines informatiques. Le guide a aussi été créé en réponse au besoin des conseillers en développement de carrière qui orientent les étudiants des niveaux secondaire et postsecondaire qui s’intéressent à la technologie. Il aide les étudiants à prendre des décisions sur leurs études en informatique et leurs cheminements de carrière qui correspondent à leurs valeurs, à leurs intérêts et à leurs habiletés. Tout particulièrement, le guide fait connaître les disciplines aux étudiants avant leur demande d’admission à un programme ou le choix de leur majeure.

La version mise à jour cherche à dissiper les mythes entourant les carrières en informatique. Contrairement aux stéréotypes véhiculés, l’informatique est souvent une activité hautement sociale. Ce domaine favorise un mode de vie souple, la créativité et le travail à l’étranger. Le guide souligne également que le travail informatique est très varié et ne se limite pas à la programmation.

Les cinq disciplines de l’informatique décrites dans le guide sont les suivantes :

Génie informatique – conception et architecture d’ordinateurs et de systèmes informatisés
Science informatique – étude exhaustive du domaine de l’informatique, des fondements théoriques aux derniers développements techniques
Technologie de l’information – application de la technologie informatique aux besoins des entreprises et des autres organisations
Systèmes d’information – intégration de la technologie de l’information dans les procédés opérationnels
Génie logiciel – conception et tenue à jour de gros systèmes logiciels

Spécialisations : technologie réseau, science des données, bio-informatique, développement de jeux, multimédia, développement Web et cybersécurité.

Le guide souligne que de nombreux chemins mènent vers la plupart des carrières en informatique. Cela comprend des diplômes de trois et quatre ans, des diplômes de deux ans et des certificats d’un an, en plus de programmes de formation autonomes ou de spécialisations post-diplôme. Il peut être difficile de s’y retrouver, car les titres de programmes ne correspondent pas toujours aux cinq disciplines ni à des titres de poste sur le marché du travail.

La nouvelle édition du guide comprend aussi des profils de diplômés et des ressources additionnelles. Vous trouverez aussi plus de contenu sur un site Webassocié : computingcareers.ca (en anglais seulement).

En plus de télécharger le nouveau guide gratuitement sur le site Web du CERIC à l’adresse ceric.ca/informatique, vous pouvez également en commander des exemplaires imprimés auprès du CERIC, au prix de 10 $ l’exemplaire pour les commandes par lot de 10 ou plus. Écrivez-nous à sales@ceric.ca pour en savoir plus.

2020

Le CERIC publiera l’édition française de l’ouvrage populaire : Career Theories and Models at Work

avril 23, 2020By Rachel So

L’ouvrage Career Theories and Models at Work: Ideas for Practice édité par Nancy Arthur (Université d’Australie-Méridionale), Roberta Neault (Life Strategies) et Mary McMahon (Université du Queensland) et produit par le CERIC connait une popularité traversant les frontières canadiennes, suscitant l’intérêt de professeur.e.s et de chercheur.e.s et des praticiens du développement et du counseling de carrière à travers le monde.

Depuis quelques mois, une équipe internationale de personnes professeures-chercheures et de doctorant.e.s travaillent à un projet de traduction et de révision linguistique de l’ouvrage, « en français ». L’édition française sera intitulée Théories et modèles orientés sur la carrière : des idées pour la pratique. L’ensemble des 43 chapitres de l’édition originale seront traduits avec l’ajout d’une préface complémentaire rendant compte de distinctions conceptuelles et réglementaires sur le plan des pratiques du counseling de carrière dans la francophonie canadienne, européenne et d’ailleurs dans le monde.

Les personnes lectrices pourront donc découvrir une pluralité de théories et de modèles reconnus et émergents du counseling de carrière. Proposant une perspective théorique spécifique de la conception et de la pratique de l’orientation, chaque chapitre inclut la présentation d’une étude de cas accompagnée d’une proposition d’intervention adaptée, et ce, dans le but d’aider les étudiant.e.s, les praticien.ne.s ou encore les personnes chercheuses travaillant en français à mieux concevoir leur application concrète en contexte de pratique.

Les collaborateurs qui y ont participé proviennent de quatre continents et de neuf pays, dont l’Australie, le Canada, l’Angleterre, la Finlande, l’Inde, les Pays-Bas, la Nouvelle-Zélande, l’Afrique du Sud et les États-Unis. Parmi les principaux collaborateurs se trouvent les chercheurs à l’origine des théories présentées dans l’ouvrage, ainsi que des professionnels qui s’en sont inspirés de manière originale pour guider leur pratique du développement de carrière.

Louis Cournoyer (Université du Québec à Montréal) assure la coordination du projet de traduction et de révision francophone de l’ouvrage, avec la collaboration de Patricia Dionne (Université de Sherbrooke) et de Simon Viviers (Université Laval). L’équipe d’universitaire assurant la révision de la traduction française est complétée par Sabruna Dorceus (Université de Sherbrooke), Émilie Giguère (Université Laval), Liette Goyer (Université Laval), Philippe Jacquin (Université de Moncton), Lise Lachance (Université du Québec à Montréal), Jonas Masdonati (Université de Lausanne), Shékina Rochat (University of British Columbia), Jérôme Rossier (Université de Lausanne) et Michel Turcotte (Université Laval).

« De Parsons, à Holland, puis à Super, jusqu’aux modélisations plus intégratives, culturelles, contextuelles et systémiques actuelles, les théories du développement et du counseling de carrière, ainsi que ses modèles d’intervention, ont passablement évolué depuis plus d’un siècle. » souligne Louis Cournoyer, professeur-chercheur à l’Université du Québec à Montréal. Cet ouvrage, à la fois bienvenu, attendu et nécessaire, livre un portrait riche et actualisé des théories et des modèles qui peuvent alimenter la formation universitaire et continue d’actuelles et de futures personnes professionnelles du développement et du counseling de carrière. À cet égard, Monsieur Cournoyer ajoute : « il faut reconnaître et remercier le CERIC pour son engagement à investir dans la traduction et la révision en français d’un tel ouvrage. Cette initiative permettra à des personnes étudiantes et professionnelles francophones, au Canada, en Europe et ailleurs dans le monde, de s’approprier, dans leur langue, de théories et de modèles d’intervention des plus pratiques! »

La version anglaise de l’ouvrage a été publiée en janvier 2019 lors du congrès national bilingue en développement de carrière Cannexus à Ottawa. Pour diffuser davantage les connaissances issues de cette ressource, le CERIC a organisé des webinaires gratuits avec les auteurs du livre au cours de l’année dernière. Les premiers webinaires en français sont offerts avec Louis Cournoyer, le 24 avril, sur La conception du counseling de carrière centrée sur l’action décisionnelle adaptative et avec Simon Viviers, le 27 avril, sur La santé psychologique au travail : l’importance de prendre soin de son travail, de défendre son métier.

Veuillez prendre note que la publication de la version francophone de l’ouvrage est prévue en janvier 2021.

Pour en savoir plus sur l’accès ou le soutien à cette publication, veuillez nous contacter à marketing@ceric.ca.

2020

Webinaire gratuit : accompagnement à distance : guider les professionnels en développement de carrière sur la pratique en ligne

avril 21, 2020By Rachel So

La crise de la Covid 19 et ses répercussions sur notre modèle traditionnel d’intervention en développement de carrière, nommément en personne, nous force à explorer d’autres méthodes pour communiquer avec nos clients. Le CERIC offrira un webinaire gratuit intitulé : Accompagnement à distance : guider les professionnels en développement de carrière sur la pratique en ligne – animés par Michel Turcotte.

Date : Le mardi 5 mai 2020, 12 h – 13 h HE

Ce webinaire gratuit s’adresse aux intervenants en développement de carrière qui sont tentés par ce que la télépratique peut offrir et qui souhaitent réfléchir aux points de vigilance et de risques inhérents à ces modalités d’intervention.

Michel Turcotte est conseiller d’orientation, psychologue, doctorant à l’université Laval. Il est membre du Centre de recherche et d’intervention sur l’éducation et la vie au travail (CRIEVAT). Il a reçu le prix Etta St. John Wileman en 2017 décerné par le CERIC et la médaille d’or Stu Conger en 2014 pour le leadership exercé tout au long de sa carrière dans le domaine du développement de carrière. Michel a également présenté une session sur l’accompagnement à distance au congrès national du développement de carrière de Cannexus20 et présente régulièrement des ateliers et webinaires populaires pour des organismes reconnus tel que OCCOQ ou AXTRA.

Le CERIC souhaite également partager avec vous un autre webinaire gratuit intitulé : Remote Services: Career Development Practice in Unprecedented Times (en anglais) – Le jeudi 30 avril 2020 avec Tannis Goddar.

Apprenez-en plus sur ce webinaire et inscrirez-vous dès aujourd’hui.