Projet migratoire, relations sociales et orientation: quelques liens conceptuels

par Louis Cournoyer, Ph.D., c.o.

Chaque  année, 15%  des jeunes Québécois de 20-34 ans migrent d’une région administrative à une autre (Coté et Potvin, 2004); 88% d’entre eux ont moins de 24 ans (Gauthier et coll. 2006). Ils migrent le plus souvent pour poursuivre des études, travailler ou bien pour vivre leur vie (Cournoyer et coll. 2006). Pour les jeunes de régions plus éloignées des grands centres, ces départs ne constituent pas toujours un choix puisque les rares secteurs d’emploi, programmes et cycles d’études qu’on y retrouve les invitent à parcourir des centaines de kilomètres pour combler leurs aspirations scolaires et professionnelles. La migration ne doit pas être confondue avec l’exode (Gauthier, 1997). Elle ne relève pas tant du déterminisme économique que d’un phénomène de socialisation, de transformation identitaire et de transition marquant l’entrée dans l’âge adulte. De plus, la période allant de 17 à 23 ans constitue celle où les liens de sociabilité sont les plus nombreux et les plus variés dans la vie d’un individu (Bidart, Mounier et Pelissier, 2002). Peut-on alors considérer la migration comme un phénomène également « relationnel » ? Et quels liens peut-on faire avec les pratiques en orientation professionnelle ?

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L’université de Moncton: opération réussite

par Mathieu Gingras

Véritable joyau à découvrir, l’Université de Moncton est la plus grande université uniquement de langue française à l’extérieur du Québec et la seule à offrir un large éventail de programmes aux trois cycles d’études. Elle offre près de 138 programmes dont  45 au deuxième cycle et quatre doctorats. L’Université de Moncton constitue également un important centre de recherche avec ses 37 centres, chaires et institut de recherche.

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L’actualisation de soi et son impact sur la société

par Roxane Laliberté, c.o.

Selon Rogers (1963), le développement de la personne humaine est orienté vers l’actualisation de soi, selon un dynamisme de vie qui n’a pas nécessairement la même force pour chaque personne. L’intensité du besoin de s’actualiser est liée à la force du dynamisme de vie de l’individu. Le développement de la personne constitue un processus de réalisation qui s’étale sur toute la vie. Il est favorisé par la conscience que la personne a d’elle-même, par certaines facultés intérieures aidant la personne à s’actualiser et par l’environnement dans lequel elle évolue, lorsque celui-ci encourage la mise en oeuvre  de ses potentialités.

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L’imprévisibilité dans les parcours professionnels: éléments théoriques et réflexions dans le domaine de l’orientation scolaire

par Eddy Supeno, c.o.

Le discours ambiant fait régulièrement état des évolutions du marché du travail sous la poussée notamment de forces autant structurelles que conjoncturelles (ex.: immigration, mondialisation, pénurie de main-d’œuvre, déclin démographique). Dans l’espace spécifique de l’employabilité et de l’orientation, ces évolutions se traduisent entre autres par un accroissement de l’atypisme et de la précarité dans les emplois (Tremblay, 2008). Ces transformations ont une influence indéniable sur la pratique des conseillers d’orientation amenés, de plus en plus, à composer avec une certaine délinéarité dans les parcours scolaires et professionnels de leurs clients (Fournier, Bourassa  et Béji, 2003). En  effet, le modèle fordiste de l’emploi ayant cédé le pas à une approche  beaucoup  plus éclatée du travail (Negura,  2006) opérant un désarrimage entre systèmes éducatif et productif, ce qui rend les parcours sociaux plus incertains et complexes  (Trottier, 2005).

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L’inventaire systématique d’intérêts professionnels ISIP99

par Richard Giroux, C.O.

L’année dernière nous présentions un nouveau test de personnalité, créé par des Québécois pour des Québécois: le 10 CP. Aujourd’hui, nous voici encore, cette fois avec notre dernier-né: l’ISIP99, un inventaire systématique d’intérêts professionnels, créé également par des Québécois pour des Québécois.

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Le Quatrième tiers de carrière; nouvel enjeu pour l’orientation

par Jacques Limoges, c.o.

L’orientation tout au long de la vie, de la naissance à la mort

Depuis un certain nombre d’années, un peu partout et à maintes reprises, on parle d’orientation tout au long de la vie et, afin de m’assurer que les gens – incluant les spécialistes de l’orientation – ont bien compris, j’aime bien lorsque j’en parle compléter cet énoncé par la périphrase: de la naissance à la mort.

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Le « Rapport d’Orientation » : le chaînon manquant entre le test Performance Carrière et le marché du travail d’aujourd’hui

par François Bernatchez, psychologue du travail.

Sommaire:

Le Rapport d’Orientation est un outil qui offre un point de départ complet et facile d’accès pour mobiliser et engager l’élève dans sa carrière. L’élève se mobilise parce qu’il obtient un portrait clair de son identité, de son rôle et de sa mission au travail. C’est son propre profil. L’élève reçoit une liste ciblée de métiers et professions classés selon trois niveaux scolaires. L’élève peut ensuite s’inspirer des choix de programmes et des choix de carrières qu’on fait d’autres élèves et d’autres adultes qui possèdent le même savoir-être, savoir-faire et les mêmes intérêts Holland que lui. L’élève peut ensuite élargir son champ d’exploration au moyen des Profils Performance Carrière.

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La réinsertion socioprofessionnelle des femmes lourdement défavorisées et des femmes en situation de délinquance

par Nadine Gamache, c.o.

J’œuvre depuis plus de dix-neuf ans en orientation auprès de diverses clientèles. Durant ces dix-neuf années, environ quatorze ans ont été consacrés davantage à la clientèle « femme » dont treize années au sein de l’Atelier de Préparation à l’Emploi (APE) inc.  Actuellement, je coordonne les programmes « femme » de l’APE qui s’inscrivent dans une formule de projets préparatoires à l’emploi. Le volet PPE-général s’adresse à des femmes éloignées du marché du travail car elles sont lourdement défavorisées tant au niveau de l’emploi qu’au niveau personnel. Le volet PPE-Virage cible des femmes aussi lourdement défavorisées mais également aux prises avec des situations liées à la délinquance ou qui évoluent au sein de milieux en lien avec la délinquance. Ces femmes démontrent un désir de réintégrer le marché du travail afin de devenir ou de redevenir des travailleuses actives. Cependant, plusieurs problématiques font surface durant le programme.

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Pour une reclassification interprétative des intérêts

par Éric Damato, c.o.

Holland a certainement contribué de manière déterminante au monde de l’orientation en proposant maintes recherches portant sur les intérêts professionnels. Sa typologie connue sous la terminologie RIASEC est utilisée dans plusieurs pays et le nombre de publications, tests, etc. ne cesse de croître. Si les outils associés à la typologie contribuent toujours aux réflexions carriérologiques lorsqu’une personne s’interroge quant à son avenir, l’interprétation du RIASEC toutefois s’effectue de manières différentes selon le professionnel consulté. Notons entre autres que certaines personnes se contentent de réunir les échelles les plus élevées, généralement au nombre de trois, et interprètent la personnalité en combinant simplement ces échelles. Comme si les intérêts tirés de la personnalité représentent une somme quelconque de caractéristiques où le choix professionnel envisagé en sera parfois fortement teinté. À mon sens, et c’est le but de cette présentation, nous aurions avantage à reconsidérer la manière d’interpréter le RIASEC. Dans cette optique, j’aimerais proposer une reclassification interprétative des intérêts dans une perspective hypothétique, c’est-à-dire où le RIASEC est utilisé dans un questionnement associé avec trois grandes dimensions que sont les tâches de travail, le milieu de travail et la méthode de travail.

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