2019

Les étudiants doivent s’inscrire au plus tard le 29 mars pour le Prix GSEP

Si vous êtes un étudiant aux cycles supérieurs qui poursuit ses études universitaires à temps plein dans le domaine du développement de carrière, ou un membre du corps professoral travaillant avec de tels étudiants dans le domaine de l’orientation professionnelle ou dans un domaine connexe, nous vous invitons à vous renseigner sur le Programme de mobilisation des étudiants aux cycles supérieurs du CERIC. La date limite d’inscription pour le Prix de 2019 est le vendredi 29 mars.

Le CERIC vise à susciter la participation des étudiants aux cycles supérieurs du Canada qui poursuivent leurs études universitaires à temps plein dans le domaine du développement de carrière ou dans un domaine connexe. Nous encourageons fortement les étudiants des domaines de recherche suivants à s’inscrire au programme : éducation, sociologie, travail social, psychologie de l’orientation, psychologie organisationnelle ou industrielle, commerce avec un profil d’études axé sur les ressources humaines ou le comportement organisationnel.

Par le programme de mobilisation des étudiants aux cycles supérieurs, les étudiants découvriront le CERIC et ses programmes et seront invités à :

  • tenter de remporter le Prix GSEP du CERIC, permettant à l’étudiant d’obtenir une entrée gratuite au Congrès national en développement de carrière Cannexus ainsi que jusqu’à 1000 $ pour couvrir les dépenses associées à la participation du congrès et de la présentation d’une affiche
  • joindre l’un des comités du CERIC (un étudiant par année)
  • écrire pour les sites Web OrientAction, qui présentent les dernières nouvelles et tendances en matière de carrière, avec des bulletins hebdomadaires populaires regroupant les meilleur articles des sites;
  • soumettre un article pour la Revue canadienne de développement de carrière, une publication académique proéminente, évaluée par les pairs et accessible gratuitement en ligne, dédiée à la recherche multi-sectorielle en développement de carrière au Canada et autour du monde
  • créer des liens avec les autres étudiants via le réseau GSEP, un groupe LinkedIn privé, ou via le Groupe GSEP sur Facebook

Vous désirez participer au programme? Complétez et faites-nous parvenir ce court formulaire d’application. La date limite pour appliquer au programme GSEP pour l’année 2019 est le 29 mars 2019. Si vous êtes également intéressés à participer au Prix GSEP du CERIC, merci de soumette un article d’une page sur le développement de carrière ou sur un sujet connexe (incluant une bio de 60 mots) à l’adresse Marilyn Van Norman, coordonnatrice nationale, réseautage et innovation à marilyn@ceric.ca.

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2019

Le congrès Cannexus accueille toujours plus d’échanges pancanadiens sur le développement de carrière et le perfectionnement de la main-d’œuvre

Plus de 1 200 délégués des quatre coins du pays et du monde se sont réunis à Ottawa du 28 au 30 janvier pour le Congrès national en développement de carrière Cannexus19. Cet événement leur a permis de réfléchir aux perturbations qui modifient notre façon de définir le travail, de chercher des emplois et d’acquérir des compétences afin de réussir sur le marché du travail.

Parmi les points saillants du Congrès :

  • Trois conférenciers d’honneur qui ont suscité la réflexion : Deborah Saucier, présidente de l’Université MacEwan, a remis en question la perception que les diplômes ès arts sont « inutiles »; Mary McMahon, Ph. D., théoricienne australienne de la carrière, a raconté l’histoire du vilain petit canard pour illustrer comment la pensée systémique aide les clients à construire l’histoire de leur avenir; et le très honorable David Johnston a exploré des manières d’accroître la confiance au Canada.
  • Roberta Neault, Ph. D., a reçu le prix Etta St John Wileman du CERIC pour l’œuvre d’une vie en développement de carrière. Ce prix souligne le travail des leaders du domaine qui exercent à la fois le rôle de mentor, d’éducateur, de conseiller, de défenseur et de modèle.
  • Le CERIC a lancé sa nouvelle publication, Career Theories and Models at Work: Ideas for Practice (Application pratique des théories et des modèles de développement de carrière), et tous les délégués en ont reçu un exemplaire gratuit. Ce recueil international, dirigé par Nancy Arthur (Université de Calgary), Roberta Neault (Life Strategies) et Mary McMahon (Université du Queensland), regroupe les théories et modèles actuels et émergents du développement de carrière de 60 des principaux chercheurs et intervenants dans le domaine.

Cette année, le congrès Cannexus proposait plus de 150 séances de formation. Parmi les plus courues, il y avait celles qui portaient sur l’importance d’y mettre du sien dans l’orientation de carrière, le développement de carrière sensible aux traumatismes, le récit d’Autochtones ayant eu du succès dans leurs études postsecondaires, les outils de réalité virtuelle pour les conseillers d’orientation et l’art de cultiver le leadership à tous les niveaux.

Il y a aussi eu une séance Développement de la main-d’œuvre en vedette étudiant les mégadonnées du marché du travail, la tendance du microapprentissage et la manière dont les collectivités collaborent pour favoriser l’inclusion économique. Les toujours populaires présentations de style TED, appelées Spark!, étaient de retour. Un groupe d’experts commandité par la RBC a discuté de la question de Préparer les jeunes à prospérer dans une ère de perturbation.

Au total, 48 exposants ont présenté leurs tout derniers programmes, produits et services, et des zones spéciales étaient consacrées à l’entrepreneuriat social et à la réconciliation.

Lors d’un sondage mené après le congrès, au total, 95 % des répondants ont qualifié Cannexus de bon ou d’excellent. La majorité des délégués ont indiqué qu’ils prévoyaient se servir dès maintenant, dans leur travail, des notions acquises lors du congrès ou les intégrer au fil du temps, et 93,1 % ont affirmé qu’ils comptaient transmettre leurs nouvelles connaissances à leurs collègues afin de renforcer l’effet des changements. Voici quelques-uns des commentaires recueillis :

« Le congrès Cannexus 2019 m’a fourni des renseignements précieux sur les enjeux auxquels sont confrontés les éducateurs, les organismes et les gouvernements dans ce monde en pleine transformation. Les discussions et le réseautage nous ont donné des ressources précieuses qui nous aideront à relever nos défis. »

« Bien que j’aie participé à de nombreux congrès dans ma vie, c’était mon premier congrès Cannexus. J’ai quitté Cannexus19 animé d’une nouvelle énergie et fin prêt à apporter des changements à mon programme de cours. Mais, par-dessus tout, j’ai aimé faire du réseautage et faire connaissance avec des gens qui partagent mes intérêts. »

« Le congrès Cannexus est une excellente occasion de faire du réseautage, de s’informer sur la recherche de pointe dans le domaine de l’orientation de carrière et de faire l’acquisition de nouveaux outils qu’on peut ramener au travail. Il insuffle de l’énergie dans notre travail et suscite notre enthousiasme. »

« Si vous travaillez dans le domaine du développement de carrière, ne ratez pas ce congrès. J’y ai appris des choses qui me sont très utiles et j’ai tissé des liens précieux. J’ai la conviction que je pourrais apporter des améliorations immédiates et futures à mon milieu de travail. Je vais assurément y retourner. »

« Le congrès Cannexus, c’est comme un voyage sur une autre planète où tous partagent les mêmes idéaux et sont authentiquement passionnés par les gens. C’est là que je retrouve mon équipe chaque année pour apprendre, partager, grandir et m’inspirer. »

Pour en savoir plus sur Cannexus19 :

Cannexus19 a été présenté par le CERIC avec le soutien de The Counselling Foundation of Canada et d’un vaste réseau de 35 organisations collaboratives et de commanditaires.

Le prochain congrès Cannexus se tiendra du 27 au 29 janvier 2020 au Shaw Centre d’Ottawa. Nous lancerons l’appel aux conférenciers à la fin mars. La date butoir pour soumettre votre candidature sera le 7 juin 2019.

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2019

Combler les lacunes en matière de compétences : La nouvelle recherche du CERIC porte sur le développement de la main-d’œuvre

En raison de la nature changeante du travail et du marché du travail, des stratégies efficaces de développement de la main-d’œuvre sont de plus en plus essentielles pour déterminer les besoins émergents en matière de compétences et soutenir la croissance économique. Une nouvelle recherche documentaire du CERIC, Workforce Development (Développement de la main-d’œuvre), met en lumière les répercussions importantes sur la façon dont les spécialistes de l’orientation professionnelle peuvent mieux préparer leurs clients à faire face au marché du travail du futur.

Cette recherche traite des sujets suivants :

  • Les stratégies et les pratiques en matière de développement de la main-d’œuvre
  • L’expertise dans les STIM nécessaire pour préparer la main-d’œuvre de demain
  • Les tendances du marché du travail et les politiques en matière de développement de la main-d’œuvre
  • Les populations particulières (p. ex. les jeunes, les anciens combattants, les immigrants) et le développement de la main-d’œuvre
  • Le développement de la main-d’œuvre par rapport au développement de carrière
  • Le développement de la main-d’œuvre rurale
  • La participation des employeurs et des gouvernements à l’égard du développement de la main-d’œuvre

Il existe 52 recherches documentaires du CERIC à votre disposition, dont « Théories de l’orientation professionnelle et modèles de gestion de carrière » (en anglais), « Les avantages économiques de l’orientation professionnelle » (en anglais), « Implication des parents dans le développement de carrière » (en anglais), « Tendances du marché du travail » (en anglais), « Santé mentale sur le lieu de travail (en anglais) », et plus encore.

Les listes de documents, qui sont des listes exhaustives de travaux de recherche et d’articles dans le domaine du développement de carrière, mettent en valeur les points essentiels des connaissances actuelles.

Elles sont utiles aux étudiants, aux universitaires et aux praticiens du domaine, qui se renseignent sur les plus récentes réflexions ou sur les pratiques exemplaires éprouvées. Elles sont également très pratiques pour ceux qui songent à présenter au CERIC une demande de financement de partenariat de projet, en leur donnant un aperçu de la recherche déjà effectuée dans le domaine qui les intéresse.

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Le livre Career Theories and Models at Work: Ideas for Practice est maintenant offert!

Le nouveau livre du CERIC, Career Theories and Models at Work: Ideas for Practice (Application pratique de la théorie et des modèles de développement de carrière), qui a pour objectif de servir de document de référence pour la pratique du développement de carrière chez les professionnels de partout dans le monde, sera lancé aujourd’hui au congrès Cannexus, et il est maintenant offert à la vente en ligne. Ce recueil international (en anglais), dirigé par Nancy Arthur (Université de Calgary), Roberta Neault (Life Strategies) et Mary McMahon (Université du Queensland), regroupe les théories et modèles actuels et émergents du développement de carrière de 60 des principaux chercheurs dans le domaine.

Le recueil fournira aux intervenants une ressource concrète qui pourra leur servir à mettre au point des interventions fondées sur la théorie. Il est également destiné à être utilisé comme ouvrage de référence pour les cours en orientation de carrière.

Le livre est à vendre sur Amazon.ca (ainsi que sur ses sites internationaux) et sur Chapters.Indigo.ca en format imprimé (59,95 $) et numérique (34,50 $). Commandez par lot (10 exemplaires ou plus) et obtenez un rabais de 30 % en écrivant à sales@ceric.ca.

Points saillants :

  • Contient 43 chapitres sur les théories et modèles définissant la pratique contemporaine du développement de carrière.
  • Collaborateurs issus de quatre continents et de neuf pays : Australie, Canada, Angleterre, Finlande, Inde, Pays-Bas, Nouvelle-Zélande, Afrique du Sud et États-Unis.
  • Parmi les principaux collaborateurs se trouvent les chercheurs à l’origine des théories présentées dans l’ouvrage, ainsi que des professionnels qui s’en sont inspirés de manière originale pour éclairer leur pratique du développement de carrière.

Avant même sa parution, le livre a fait l’objet d’éloges au Canada et ailleurs dans le monde.

Le livre Career Theories and Models at Work: Ideas for Practice est l’un des ouvrages les plus complets servant à guider les professionnels du développement de carrière. Misant sur une liste véritablement internationale d’auteurs, ce livre renseigne sur l’évolution et la diversité du domaine. Les chapitres traitent d’un vaste éventail de sujets, des enfants aux athlètes en passant par la pratique du développement de carrière au sein des entreprises. Les conseils pratiques qui permettent de faire le lien entre les modèles fournis et les exigences quotidiennes de notre travail sont le point saillant de chaque chapitre.

Rob Straby, professeur, programme d’études supérieures des professionnels du développement de carrière, Collège Conestoga

Les éducateurs en développement de carrière qui sont à la recherche d’un ouvrage complet et facile à comprendre, qui renferme des études de cas révélatrices voudront ajouter cette publication à la liste de lecture de leurs étudiants. Les chercheurs de divers pays et disciplines citeront assurément ce livre, qui appuiera leurs propres contributions au domaine. Les conseillers et responsables de l’élaboration de politiques en matière de carrière devraient prendre connaissance de ce guide précieux et à jour sur la théorie et la pratique qui définissent notre profession.

Jennie Miller, présidente nationale, association pour le développement de carrière de la Nouvelle-Zélande

Le lancement du livre Career Theories and Models at Work aura lieu aujourd’hui lors du Congrès national en développement de carrière Cannexus19 à Ottawa. Chaque participant recevra un exemplaire gratuit du livre. Lors du Congrès, Mary McMahon fera un exposé sur la théorie des systèmes, et un groupe de rédacteurs et d’auteurs du recueil tiendront une méga séance.

La parution de ce livre est en partie attribuable à la généreuse contribution des Champions des connaissances, de la société CLSR, de l’Université Wilfrid Laurier et du Collège Douglas.

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Événement coorganisé par le CERIC sur la création de salles de classe qui tiennent compte des traumatismes des élèves réfugiés – 7 mars 2019

Jan Stewart présentera une conférence intitulée « Addressing the needs of refugee students: Building trauma-sensitive schools and supportive classrooms » (Répondre aux besoins des élèves réfugiés : bâtir des écoles qui tiennent compte des traumatismes et des salles de classe axées sur le soutien) au Canadian Museum for Human Rights à Winnipeg, le jeudi 7 mars. La présentation sera diffusée en direct à Toronto de 17 h 30 à 20 h 30 (HE) au bureau du CERIC en partenariat avec les sections régionales de l’ASCD (anciennement l’Association for Supervision and Curriculum Development) en Ontario et au Manitoba.

L’événement s’adresse aux éducateurs, aux professionnels du développement de carrière, aux travailleurs sociaux et communautaires, et aux agents d’intégration des immigrants qui aspirent à mieux aider les élèves aux prises avec des traumatismes. Les frais d’inscription de 30 $ comprennent un repas léger ainsi qu’une copie du nouveau livre de Mme Stewart (qu’elle a coécrit avec Mme Lorna Martin), Bridging Two Worlds: Supporting Newcomer and Refugee Youth (Faire le lien entre deux mondes : aider les jeunes nouveaux arrivants et réfugiés [en anglais seulement]).

Cette présentation repose sur les constations d’un programme de recherche de trois ans financé par le CERIC, qui se penchait sur les pratiques exemplaires facilitant l’intégration des élèves réfugiés dans les écoles et les collectivités. Durant la présentation, un modèle pour créer des écoles qui tiennent compte des traumatismes et des recommandations sur les stratégies d’intervention et d’inclusion culturelles répondant aux besoins des jeunes en situation de vulnérabilité seront transmis.

Jan Stewart, Ph. D., est vice-rectrice principale et vice-présidente associée (enseignement universitaire), à l’Université de Winnipeg, et professeure à la Faculté d’éducation. Forte de ses 30 années d’expérience de l’enseignement, de la recherche et du terrain, Mme Stewart a acquis l’expertise du travail avec les enfants et les jeunes touchés par les conflits, les traumatismes, la violence, la maltraitance, les problèmes de santé mentale, la négligence et la violation des droits de la personne. Elle a dirigé des programmes internationaux de recherche et de perfectionnement des enseignants au Zimbabwe, au Soudan du Sud et en Ouganda. Elle a aussi donné des séminaires nationaux et internationaux ainsi que des conférences dans le monde entier.

Le CERIC a publié Bridging Two Worlds: Supporting Newcomer and Refugee Youth en janvier 2018 pour inciter les éducateurs à donner des conseils d’orientation mieux adaptés sur le plan culturel et à mieux intégrer le nombre grandissant de jeunes nouveaux arrivants et réfugiés dans nos écoles. Il est possible d’acheter le livre ou de le télécharger gratuitement à www.ceric.ca/twoworlds.

L’ASCD est un organisme sans but lucratif et non partisan qui représente 175 000 éducateurs provenant de plus de 135 pays et de 58 sections régionales. Ses membres sont issus de tous les secteurs du système d’éducation : surintendants, directeurs d’école, directeurs adjoints, consultants, enseignants, professeurs en éducation, membres du Ministère et membres des conseils scolaires de districts. Au Canada, tant à l’échelle provinciale que nationale, l’ASCD mobilise cette communauté de l’éducation dans un processus de réflexion, et elle sert de référence au système, au curriculum et aux politiques d’éducation.

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La pluralité du secteur des services d’établissement au Canada expliquée dans un nouveau rapport de recherche financé par le CERIC

Tandis que le Canada s’apprête à accueillir cette année 330 000 nouveaux résidents permanents – les plus hauts niveaux d’immigration depuis le début du 20e siècle – un nouveau rapport de recherche (en anglais) qui arrive à point nommé étudie la nature du secteur de l’établissement au Canada et les compétences des travailleurs qui forment ce secteur. Rédigé par Iren Koltermann (eCaliber Group) et Daniel Scott (Calience Research and Consulting), le rapport intitulé « The Competencies of Front-line Settlement Practitioners in Canada: A Background Research Report » (Les compétences des professionnels de première ligne du secteur de l’établissement au Canada : Un rapport de recherche contextuel) fait partie d’un projet financé par le CERIC qui vise à mieux comprendre le renforcement de la capacité parmi les travailleurs du secteur de l’établissement.

Bien que les avantages économiques et sociaux de l’immigration soient bien documentés, il est également largement reconnu que ces avantages sont fonction de la capacité du système, où les travailleurs de première ligne du secteur de l’établissement représentent fréquemment le premier point de contact. Les travailleurs en services d’établissement jouent des rôles clés : accueillir les nouveaux arrivants, les aider à participer davantage à la société canadienne, améliorer leur recherche d’emploi, accroître la capacité d’absorption des collectivités et préserver le soutien de la population à l’égard de l’immigration. Comme le cite le rapport, il est raisonnable de présumer qu’à mesure que s’élèveront les niveaux d’immigration, la valeur du service fourni par ces travailleurs s’accroîtra, tout comme leur charge de travail et les défis auxquels ils font face.

L’objectif du rapport est de définir la nature du travail de première ligne en services d’établissement et le contexte dans lequel il est exécuté, ainsi que de présenter les études et les travaux qui ont été entrepris dans le but de renforcer la capacité des professionnels de première ligne du secteur de l’établissement.

La partie 1 étudie le secteur de l’établissement au Canada, notamment :

  • la nature du secteur de l’établissement, hier et aujourd’hui;
  • les clients, programmes et services du secteur de l’établissement;
  • les rôles généraux et spécifiques des travailleurs en services d’établissement.

La partie 2 explore les compétences du secteur de l’établissement, notamment :

  • les considérations relatives à l’utilisation de compétences dans le secteur de l’établissement;
  • un examen des initiatives de renforcement de la capacité des travailleurs en services d’établissement;
  • les initiatives pancanadiennes et provinciales.

Le rapport dresse aussi un portrait des services d’établissement au Canada. Aujourd’hui, les services d’établissement sont assurés par divers types d’organismes. Les quatre principaux fournisseurs de services sont les organisations de la société civile (la catégorie la plus importante), les conseils scolaires, les gouvernements provinciaux et les gouvernements municipaux. Le rapport souligne que le gouvernement fédéral ne fournit pas lui-même de services d’établissement, mais qu’il impartit plutôt ces services à des tierces parties. Pour détailler davantage les types de fournisseurs de services d’établissement, les organisations de la société civile peuvent être divisées en cinq groupes :

  1. Les fournisseurs de services « universels » : Ce sont les organismes qui fournissent des services à la fois aux nouveaux arrivants et aux personnes nées au Canada.
  2. Les organismes d’aide aux immigrants : Également connus sous le nom d’« organismes de soutien à l’établissement », ces organismes, qui fournissent des services directs aux immigrants, peuvent être des fournisseurs de services multiples ou d’un seul service.
  3. Organismes cadres (associations du secteur de l’établissement) : Ils réunissent le secteur de l’établissement dans une région donnée aux fins de formation, de soutien, de défense des intérêts et de coordination.
  4. Organismes axés sur des problématiques précises: Un certain nombre de fournisseurs de services d’établissement assurent des services axés sur un besoin précis en matière d’établissement ou un enjeu prioritaire, comme l’emploi ou la langue.
  5. Collèges et universités : Les établissements postsecondaires acceptent chaque année beaucoup d’étudiants internationaux et de résidents permanents. Par conséquent, leurs services aux étudiants utilisés par les nouveaux arrivants peuvent être considérés comme des services d’établissement.
  6. Organisations non gouvernementales multiculturelles : Ces organisations sont axées sur les enjeux globaux liés à la diversité, cependant, elles reçoivent occasionnellement du financement dans le but de fournir des services d’établissement.

Le rapport analyse le secteur de l’établissement en se fondant sur un sondage mené en 2017 par Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada (IRCC), le ministère fédéral qui finance les services d’établissement. Quatre-vingt-sept pour cent des organismes fournissent des services depuis moins de 40 ans; près de la moitié le font depuis moins de 20 ans. Bien qu’il existe de grands organismes qui desservent des milliers de clients chaque année, la vaste majorité sont de petits organismes comptant moins de 10 employés équivalents à temps plein. Tous les organismes comptent sur un bassin de bénévoles pour assurer la prestation des programmes et des services.

Comme le décrit le rapport, les organismes de soutien à l’établissement offrent un vaste éventail de programmes et de services. IRCC définit trois types de services : la prestation de services directs, les services de soutien et les services indirects.

  • Prestation de services directs : Comprend l’évaluation des besoins et les recommandations; les services d’information et d’orientation; les évaluations des compétences linguistiques; la formation linguistique; les services d’emploi et les liens avec la communauté.
  • Services de soutien : Services visant à aider les nouveaux arrivants qui veulent avoir accès aux programmes d’établissement à surmonter les obstacles auxquels ils se heurtent : soins pour enfants de nouveaux arrivants, traduction, transport, interprétation, soutien aux personnes handicapées et counseling en cas de crise.
  • Services indirects : Ces services comprennent les projets qui soutiennent la création de partenariats, le développement de capacités et l’échange de pratiques exemplaires entre fournisseurs de services d’établissement, comme, par exemple, le développement de nouvelles interventions, la mise à jour du contenu de formation et la tenue d’études.

En ce qui a trait au profil des travailleurs en services d’établissement, le rapport cite une étude qui révèle que plus de 86 % des travailleurs de ce secteur à Toronto sont des femmes, que 75 % ont immigré au Canada et que 63 % sont racialisés. Ces données sont considérées comme illustrant de façon globale le secteur, avec le double phénomène de la surreprésentation des femmes et de la racialisation. En ce qui a trait à la rémunération, les conseillers en services d’établissement seraient probablement catégorisés dans la Classification nationale des professions (CNP) sous le code 4212, « travailleurs/travailleuses des services sociaux et communautaires ». Les données de Statistique Canada pour 2015 indiquent que le salaire moyen s’élève à 38 503 $.

La sécurité d’emploi et l’avancement comptent parmi les préoccupations des travailleurs du secteur de l’établissement citées dans le rapport. Bon nombre de postes du secteur des services d’établissement sont à court terme et tributaires d’ententes de financement. Les perspectives d’avancement sont rares. L’absence de cheminements de carrière clairs et le manque de financement pour le perfectionnement professionnel compliquent l’avancement professionnel. Un point positif : le rapport souligne la professionnalisation croissante du secteur. Au cours des deux dernières décennies, un certain nombre de collèges canadiens et quelques universités ont commencé à offrir des certifications spécialisées et des programmes complets d’enseignement et de formation destinés à ceux qui font leur entrée dans le secteur de l’établissement.

L’exploration des compétences du secteur par le rapport a permis de découvrir que des études propres au secteur sont généralement requises pour occuper un emploi, mais que beaucoup d’organismes embauchent des personnes qui ne possèdent pas de qualifications précises en raison de leurs compétences linguistiques ou culturelles spécifiques. Le rapport mentionne qu’il s’est ensuivi une hausse des tensions « entre les travailleurs qui voient l’établissement comme une cause et ceux qui veulent faire carrière dans ce secteur ». On craint que « la professionnalisation n’augmente la marginalisation des immigrantes racialisées qui possèdent des années d’expérience dans le secteur, mais qui n’ont pas reçu une éducation systématique, et ne nuise à leurs perspectives d’avancement ».

Les échanges sur le développement des ressources humaines et le renforcement des capacités dans le secteur se sont déroulés à la fois au niveau national et provincial. D’après le rapport, il y a eu un soutien global au sein du secteur à l’égard de l’articulation de pratiques exemplaires et de l’élaboration de compétences de base pour les rôles des professionnels du secteur de l’établissement. Des pratiques et des normes ont été raffinées et utilisées par des organismes cadres provinciaux, comme l’Alberta Association of Immigrant Serving Agencies, qui en est à développer et à offrir du contenu de formation de base à la fois en personne et en ligne. Cependant, les auteurs suggèrent qu’il fait réfléchir attentivement à l’élaboration et à l’utilisation des compétences. Leurs recherches préliminaires indiquent que les compétences ne semblent pas être largement adoptées ni utilisées dans le secteur. Cette question devra faire l’objet d’un examen plus approfondi au cours de la deuxième phase du projet.

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Congrès national en développement de carrière Cannexus dans trois semaines

Cannexus, le plus important congrès national en développement de carrière bilingue au Canada, aura lieu du 28 au 30 janvier 2019 à Ottawa. Le congrès réunira quelque 1 000 professionnels du milieu de l’éducation, des organismes communautaires, des gouvernements et du secteur privé pour échanger de l’information et explorer des approches novatrices en développement de carrière.

Le programme officiel de la conférence, maintenant en ligne, propose :

L’inscription est toujours possible; des tarifs spéciaux sont offerts pour membres des organisations collaboratives, les étudiants et les groupes.

Cannexus vous est présenté par le CERIC avec le soutien de The Counselling Foundation of Canada et d’un vaste réseau d’organisations collaboratives et commanditaires.

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L’État est-il un employeur de choix? Le CERIC explore les perspectives de carrières dans la fonction publique

Bien que l’administration publique puisse de prime abord ne pas sembler un employeur aussi prestigieux que les entreprises technologiques, elle offre d’excellentes possibilités de carrière, notamment pour les étudiants. Plus de trois millions et demi de Canadiens y travaillant actuellement, et les perspectives d’emploi sont en croissance. La nouvelle recherche documentaire du CERIC sur la fonction publique et le développement de carrière explore les possibilités et les défis d’un emploi dans le secteur public et examine comment les professionnels de la carrière peuvent conseiller leurs clients dans leur parcours professionnel au sein de la fonction publique.

Cette recherche couvre les sujets suivants :

  • Recherche et tendances relatives à l’emploi dans la fonction publique
  • Importance des emplois du secteur public dans l’économie
  • Carrières dans la fonction publique au Canada et à l’international
  • Transition entre le secteur privé et public
  • Compétences professionnelles requises pour une carrière dans la fonction publique
  • Stratégies de développement des talents dans la fonction publique
  • Parcours professionnels des femmes dans la fonction publique
  • Perspectives d’avancement professionnel pour les Autochtones dans la fonction publique

Il existe 48 recherches documentaires du CERIC à votre disposition, dont « Théories de l’orientation professionnelle et modèles de gestion de carrière » (en anglais), « Les avantages économiques de l’orientation professionnelle » (en anglais), « Implication des parents dans le développement de carrière » (en anglais), « Tendances du marché du travail » (en anglais), « Santé mentale sur le lieu de travail (en anglais) », et plus encore.

Les listes de documents, qui sont des listes exhaustives de travaux de recherche et d’articles dans le domaine du développement de carrière, mettent en valeur les points essentiels des connaissances actuelles.

Elles sont utiles aux étudiants, aux universitaires et aux praticiens du domaine, qui se renseignent sur les plus récentes réflexions ou sur les pratiques exemplaires éprouvées. Elles sont également très pratiques pour ceux qui songent à présenter au CERIC une demande de financement de partenariat de projet, en leur donnant un aperçu de la recherche déjà effectuée dans le domaine qui les intéresse.

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